关于教育的实习目的
1、掌握知识
(1)检验并巩固原有知识
教育实习过程中,实习生要对自己原有知识加以检验并使之巩固。在这些“原有知识”中特别要注重的是与中学学科有关的基础知识。
实习前,师范生经过系统的学习,专业基础知识和基本理论已达到一定水平;对教育及教学的原则、原理、方法等等已有一定的理性认识和少量感性认识。也就是说,实习教师已基本具备了进行教学及班级管理工作的知识基础。拿起一篇课文(或一道习题),应该能理解,会分析;而且,还应该知道怎样使别人能理解,会分析。
然而,他们在实践中往往并不能顺利地做到这一点。因为他们的知识基础还不够扎实。从教育自身特点看,教育是相当复杂的劳动,所学的理论知识不经过实践,不可能巩固和发展;从认识发展的规律看,对一个事物的认识,必须经过感性,再到理性,再到感性,这样一个过程。而教育实习正是一个使知识得以检验及巩固的过程。检验,是对原有知识作出进一步的判断与理解。
实习生在课堂上虽然学了不少理论知识,然而,这些知识毕竟大都还只是理性的东西,它的结论毕竟是别人探讨得出来的,因而往往很难有比较深透的理解。巩固,是使原来所掌握的书本的、间接的知识,成为真正为自己所理解的、能运用自如的知识。
(2)获取新知识
实习教师在实习期间将获取新的知识。例如,进行教学及开展班级管理工作,头脑中会产生许多“为什么”,而当这些“为什么”解决后,自己原来掌握的知识自然得到新的发展。比如,提问学生,经常得不到满意的回答,而要使课堂教学顺利进行下去,必然要考虑相应的措施。要确定相应的措施,那首先得对这一现象的原因进行调查、分析。在这个研究的过程中,教师对学生的'心理特点以及教学的规律也就必然会有新的理解与认识。
新知识的学习还包括对中学教育动态的掌握,对中小学教育现状的初步了解。教育动态指的是教育及教学发展、变化的情况。在教育实习过程中,特别要注意了解教材及教法的改革,学生的学习心理特点及思想发展现状。
教育是随着社会的发展而不断发展的。实习教师们中学毕业已有一段时间,在这一段时间里中学教育各个方面都有了不同程度的变化。只有认识了这些“不同”,毕业后到了新的工作岗位,才能迅速适应新的工作环境。
2、发展能力
教育基本能力包括学科能力与学科教学能力、班级管理工作能力,以及教育研究能力。学科能力是每一位教师都必须具备的。教学的主要目的就是要培养学生的学科能力,作为教师本身如果不具备这一能力就不可能完成教学任务。
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