幼儿园体育教育随笔
户外区域是孩子最为感兴趣的,我们尽可能为孩子服务。以下是小编精心准备的幼儿园体育教育随笔,大家可以参考以下内容哦!
篇【1】:幼儿园体育教育随笔体育可从教学意义上来说是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后,就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然,体育课是教育,应有一些较正规的教学内容。(如队列和一些技术学习等),这无可非议,如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育,上课处于被动状态,越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢?
转换教师角色有助于培养学生的创新精神和实践能力。在教学中,我大胆地做了师生角色的转换,最大限度的发挥学生的主体作用,体现学生做课堂小主人的特点。教师则是指导者,参与教学活动的组织者,学习过程的帮助者。整个课堂应由学生支配,学生去参与课堂上的问、谈、议、实践。这无疑给学生从不同角度,不同的层面,提供了展示自我的机会,提供了寻求创造成功的机会,增强了学生的自信心,体现了学生的价值取向,和对社会高度的责任感。
篇【2】:幼儿园体育教育随笔在组织户外区域游戏的时候,为了真正有效促进儿童的学习与发展,我总结了几点简单的`看法:
1丰富游戏材料一物多玩
首先作为活动的组织者和支持者,,丰富游戏材料是必须的。游戏材料我们可以采取递进式的丰富,鼓励孩子自主探索玩法。比如简单的呼啦圈:有的孩子会拿来练习跳;有的孩子会当做渔网去网其他幼儿,加入跑和闪躲的练习;有的孩子会和垫子组合起来用,练习爬和钻等。从孩子自主玩当中,注意观察,总结出适合不同能力段孩子适合玩的方法。方法的难度系数不同,作为老师也鼓励能力强的孩子带动稍微弱的孩子,慢慢的去挑战自己,相互学习。
2小班创设情景快乐运动
针对小班的孩子,我们教师可以创设丰富多彩的“情",以”境"为纽带,让幼儿在体验中积极主动地参与游戏,体验户外运动游戏的快乐。如创设小兔采蘑菇的情境,利用平时用的山洞练习孩子钻的能力,走独木桥练习孩子的平衡能力,小方垫练习孩子的跨越走,然后成功摘取蘑菇返回和妈妈一起制作蘑菇汤,孩子们在其中体会的是游戏的快乐,同时也有了锻炼。
3中大班自主建构体验快乐
中大班的孩子自主能力比较强,自我意识开始萌发,在提供丰富的材料同时,给予孩子开放的空间。定好相应的孩子感兴趣的主题,鼓励孩子相互合作,自主建构场地,自主选用游戏材料,自主丰富游戏内容,自主舒适游戏场地。在不断的练习与游戏中,教师适时的引导中,孩子之间相互学习中促进孩子的学习与发展。
户外区域是孩子最为感兴趣的,我们尽可能为孩子服务。但是孩子的学习与发展都需要建立在安全的基础上,所以安全也是我们需要在活动中不断去观察与引导的。
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