外地人本地人的教育笔记
带孩子在围墙边玩大型器械的时候,总有一些大人、小孩隔着铁栅栏朝里观望。班上的孩子也经常跑到栅栏边,与观望的人进行短暂的交流。我从不干涉,因为我觉得这也是锻炼孩子交往能力的一个好机会。
这天,有名幼儿急匆匆跑来告诉我,志超把外面的一个小孩骂哭了。我赶过去只看见一个小孩骑着童车走远了,但哭声清晰可闻。再看志超若无其事地抓着铁栅栏,我问他为什么要骂别人,他一脸不屑:“他是外地人,我赶他走,又没关系的。”我感到既好气又好笑,教育了他一番。
静下心思考,我发现这是一个很好的教育契机。我们所处的市属于经济发达地区,外地人在此求职就业的很多,相应的,在本地就学的外地孩子也很多。而本地人或多或少有着本土意识,瞧不起外地人的现象比比皆是,就连孩子也不可避免地受到影响。为此,我采取了一些措施,开展了一些活动,让班上孩子明白:外地人、本地人,大家都是平等的人。
首先,我组织了一次谈话,话题为:你见过外地人吗?你喜欢外地人吗?说说喜欢与不喜欢的理由。没想到,孩子对这个话题蛮感兴趣的,发言很积极。由此,我知道了外地人在孩子眼中属于脏脏的,说话听不懂,做一些粗活、脏活,家人不大瞧得起的一类人。
其次,我找出了班上的外地孩子,嘿,人还真多,差不多有十来个。我请他们来个自我介绍,说说自己的家在哪里,爸爸妈妈干什么工作,再请班上孩子说说喜欢他们吗,为什么。孩子们很感意外,哇!原来身边有那么多外地人:心灵手巧的'高昊来自安徽,手工总是做得很棒的海湖来自连云港,好脾气的宇豪、爱发言的育恒兄弟俩来自福建,舞跳得特好看的婕妤是江西人……原来他们和我们一样活泼、聪明、可爱。而他们的爸爸妈妈,有的在造纸厂工作,有的会修理汽车,有的是客车司机,有的做生意,有的开冷菜店……都有一份正当的职业。再请外地孩子介绍他们那边的风景名胜、土特产,孩子们听得格外专注,一脸向往。
最后,我引导孩子们观察中国地图,找出家乡江阴的位置。孩子们很惊讶,江阴在中国地图上这么小。再和孩子们一起找外地孩子的家乡,随着阵阵欢呼,安徽、连云港、福建、江西……一一被找到,孩子们别提有多高兴了。
通过这些活动,孩子们不再有外地人、本地人的意识了,也不再有歧视外地人的行为。因为他们明白,中国很大很大,自己对于别的地方的人来说,也是外地人。他们懂得,中国有很多很多人,就像一个大家庭,我们要做相亲相爱的一家人。
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