音乐教育网络资源建设现状与利用途径研究艺术论文

[摘要]本文就我国当前音乐教育网络资源的建设现状与利用途径进行了分析和总结。

[关键词]音乐教育；网络资源；现状；利用途径

近几年来，越来越多的音乐教师通过音乐教育往来来收集教学素材和教学资料、关注教学理论动态和发展前沿；越来越多的音乐爱好者通过网络来了解音乐、学习音乐、欣赏音乐；越来越多的以音乐教育网站为基础的远程教学或教育进入到人们的视野。因此从整体上对音乐教育网络资源的建设、利用进行研究，可以为合理利用音乐资源提供一定的参考和借鉴。

1、音乐教育网络资源建设的现状。

经过十多年的快速发展，我国音乐教育网络资源的建设取得了极大的成绩，同时也存在着一定的不足，下面就我国在音乐教育网络资源的建设情况进行简单的总结：

1.1网站数量庞大、种类多样、实用性强。

截止本文写作时，通过百度搜索引擎搜索以“音乐教育网”为关键词的网页650万项之多。从网站的性质上大致可以分为如下几类：

(1)教育行政部门的网站，如中国教育部网站、联合国科教文组织网站；

(2)专业教育研究机构和组织的网站，如ISME国际音乐教育学会、中国音乐教育网；

(3)个人音乐教育网站，如洪啸音乐教育工作站；

(4)个省市中小学、高等院校的音乐教育网站，如上海音乐家学院音乐教育网等等。

特别是一些专业院校的音乐网站大多都设立了“精品课程”的资源，课程教学大纲、教学录像、教案等都可以被下载学习，已经成为我国音乐网站的特色。但在当前全球化、多元化教育潮流的大背景下，对网站的设置理念还欠缺对当前音乐教育潮流的整体把握和宽广的视野，缺少国际化地资源板块，对本院校或组织的自我宣传过多。

1.2布局欠缺层次性与条理性。

从当前的许多音乐站来看，网站布局的层次性和条理性相对较弱。首先主页本应具有“提纲挈领”的作用，栏目功能明确、内容简洁醒目、层次分明是其应具备基本特点，但我国目前的站大多主页布局显得杂乱，版面资源布局明显不足，不易辨识，查找起来比较困难。其次是下载页面混乱，在好不容易找到所需的资料后，往往会利用选择下载方式或其他手段使客户点击2到3个页面才能真正下载到资料，而且下载提示所占页面会很小，基本上全是广告，没有一定的搜索技能很难顺利下载。

1.3网站资源内容类型搭配显得单调。

纵观国内的音乐教育网站，资源类型显得不够灵活，缺乏活动性。多以课件、音乐欣赏为主，很少有自由的学术探讨之类的资源，比如可以通过当前比较流行的话题进行自由的探讨，把音乐教育与政治经济紧密联系起来，站在历史的、宏观的角度去看待音乐在其中的作用，而不是仅仅局限于音乐专业内。展现学生风貌的内容内容不多，网站大多把精力放在了资源的提供上，在给学生的空间上，基本只是提供一个简单的论坛，没有专门的视频板块。值得肯定的`一点是，大多网站都把我国民间的优秀的非物质文化作为网站资源的一部分，为老师提供了一个宝贵的资源库。

2、音乐教育网络资源的利用途径。

面对如此繁杂的音乐网络资源，如何合理的利用是许多老师在教学面临的一大难题，作者通过不断的实践总结，认为要想合理有效的利用这些资源，一下几个方面应该值得注意： 2.1教会学生基本的搜索与利用技能。

对于大多数中学生来说，他们不熟悉或根本没有掌握网络资源检索的基本方法和技能，不知道自己所要查询的信息、文献、期刊归入了哪一类，在浪费了许多时间后仍无法得到所需资料。如果仅仅依靠老师或图书馆管理员进行检索，那么学生永远也不会提高自己对信息的处理能力。所以，对学生检索文献技巧与方法的培训是至关重要的一环，一般对于比较正规的资源库，如图书馆，基本都有一套比较成熟的检索方式，通过简单的培训即可；对于网络上资源的检索，由于存在着一定的不规范，必须经过大量的实践才可能掌握其中的窍门。

2.2转换师生之间的角色。

在利用网络资源进行教学的过程中，教师应该起到组织者、指导者和促进者的作用，充分利用网络资源培养学生的创新精神。也就是说教师的教学方式应该有传统的讲授式变成引导式，把主要精力放在资料的整理对学生的引导上。教师可以从音乐教育网络资源中了解到本次教学的最新知识、最新信息，然后设计出教学的主题，让学生到网络中去搜索相关信息并进行加工、整理、综合和应用，不仅加深了学生对所需自身的理解，同时也提高了学生除了信息的能力。

对于学生来说，在网络资源中，可以共同享受各种信息资源、学习资源，学生的学习世界成了一个可以无限扩展的世界，有了更多的学习资源和选择机会。在搜索资料时，学生完全可以按照自己的爱好进行选择或进行某一方面更为深入的学习和探索。学生在利用网络资源时，还可以根据自己的基本状况制定出适合自己的自我计划，自我管理、自我评价与反馈。

因此，利用音乐教育网络资源，可以通过削弱师生间的直接交流，把网络资源库作为师生交流的融合点。

2.3把网络资源作为课程教学持续发展的平台。

通过对音乐网络资源的合理利用，可以打破以往以教师、课堂和教材为中心的格局，把网络资源与教材相结合，既可以立足课堂教学有可以超越教材的局限，推动研究型学习和课程资源开发利用的完美结合；同时，老师通过对最新信息的学习，提高了教师的知识素质和教学理念，保证了课程教学的可持续性发展。

音乐教育网络资源的建设和利用，是我国当代音乐教育改革与发展的重要课堂，对提高音乐教学质量与效率，发展社会音乐教育具有重要的意义。因此，加强对音乐教育网络资源建设现状和利用途径的研究将是一项动态的、持久的研究课题。

[参考文献]

[1]哈睿.论音乐专业网络教学资源建设[J].交响—西安音乐学院学报，2005,24（2）：75-77.

[2]郭晓雯.音乐教育网络资源建设现状与利用途径研究[D].华中师范大学,2007.

[3]袁静芳.中央音乐学院远程音乐教育近期发展状况的回顾与思考[J].中央音乐学院学报，2007(3)：119-121.

[4]赵健.多媒体技术及网络资源在现代音乐教学中的应用[J].艺术教育，2005(6):72