教育科研管理制度15篇

在当今社会生活中，接触到制度的地方越来越多，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。那么拟定制度真的很难吗？以下是小编帮大家整理的教育科研管理制度，希望对大家有所帮助。

教育科研管理制度1

教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好学校教育科研管理是教育管理的重要内容之一。为加强对我校教育科研工作的指导、检测、评估，提高我校教育科研水平和成果质量，使我校的教育科研管理工作规范化科学化、制度化和规范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订本制度。

一、理论学习制度

1、各课题组应在学校教科室指导下，由课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究，原则上每月不少于1次。课题组的学习、研究活动应有记录。

2、课题组成员应自觉积极地完成以下工作：积极参加课题研究会议，每月认真完成一份500字以上的学习笔记，每学年撰写一篇有关课题研究的论文，按计划上一堂课题研究课，积累一套研究资料，积累研究心得与个案。

4、课题组长负责本课题研究的具体实验、资料的收集和整理等具体工作，以及实验情况、阶段总结、实验报告等课题资料的汇报和总结工作，做到年初有计划，年终有总结，并报教科室备案，做到有目的，有计划，有步骤。

二、课题月报制度

1、各课题组必须认真实施课题研究方案及其计划，按计划进行课题研究课题负责人要切实负起责任，使课题研究达到目标，强化过程，形成成果，防止走过场、搞包装、图虚名。

2、各课题组每月要填写月报表，向学校教科室汇报当月课题的研究情况。

三、课题成果鉴定及推广制度

1、研究任务完成后，课题研究者先要整理好所有研究资料，撰写好课题研究报告；然后填写好《课题结题评审表》，向教科室提出结题申请。

2、鉴定完成后，课题组应将完整的成果、研究报告、成果鉴定原件送教科室验收、备案。

3、立项课题应按原计划结题，但确因遇到意外研究困难，应向教科室提出书面申请，由教科室与上级主管部门联系，方可推迟结题。

4、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件等，学校有权对成果进行合理的管理和推广。

四、课题奖励制度

科研成果经鉴定后存入本人业务档案，将作为评、聘教师、评优选模以及人才选拔的重要依据，同时学校对表现突出者将按《大桥中心小学教育科研奖励制度》实施一定的奖励。

教育科研管理制度2

山赫实验学校教育科研务处主任（副主任）职责

1．教育科研处主任主持教育科研处日常工作，副主任协助主任工作。主持处务会议，抓好教研教务处思想、组织建设。

2．协助校长制定并实施学校的教学工作计划，检查并总结学校的教学工作，审查教研组工作计划，定期召开教研组长会议，总结交流教学工作经验，布置检查阶段性工作等。

3．提出各个学期课程设置、课时计划、方案，经校长审定后组织落实。编排各个学期课程表、作息时间表及各种教学活动表；负责教师调课工作；组织好各类考务活动。

4．主持并组织有关人员搞好招生编班、学籍管理工作，做好学生的转学、休学、退学工作。

5．熟悉和了解课程标准、教材和教学计划，严格执行规定的课时计划。督促教研组认真制定和执行各项教学活动计划，维护教学秩序，根据课程标准，定期检查考核教师教学常规执行情况。有计划、有目的地参加教研组的教研活动，指导教研组工作，抓好教研组建设。

6．指导各学科备课组工作。定期检查教师的备课、作业批改；定期组织召开师生座谈会与经常性访谈相结合，听取意见和建议，了解教师教学情况和学生学习情况，掌握各科教师贯彻执行课程标准和教学计划的情况，帮助教师改进教学方法，总结教学工作经验，提高教学质量。

7．组织各种类型的观摩课、研究课、汇报课等公开教学活动，总结交流教改经验，培养教学骨干，对青年教师尤其是新教师，及时给予具体指导。负责教师的业务考核工作，管理业务档案。组织教师文化业务进修活动，注重培养青年教师。

8．负责学校教学、教研能手的评比，区级以上教学、教研能手、学科带头人的推荐工作，同时对学生及家长反映较大的教师进行评价和帮助。

9．协调各年级教学工作，抓好音体美劳教学；根据学校特色办学方向，重视综合实践活动课程和特色课程的开发与实施；组织和安排好各学科兴趣小组、竞赛小组和补潜活动，并安排专人负责检查，详细记载活动情况，检查活动效果。

10．负责实验室、语音室、计算机室和舞蹈室等专用教室及体育室的管理工作，制定、监督工作人员执行有关管理制度。

11．负责提出教学质量奖励方案，交校长办公会和董事会讨论。组织实施教学质量奖励。编制每月教师课务补贴等。

12．负责制定和完善学校教科研规章制度，制定学校的学期、学年以及中长期的教科研计划和教师自主发展规划，提出教育科学研究的日程和实施方案。

13．在校长和上级教研机构的领导下，注意收集教学信息，总结教学经验，推广教学科研成果，促进学校教育教学质量的提高。

14．负责教师科研队伍的建设。负责教师教育科研的培训工作，指导教研组长和课题组工作。帮助建立研究课题，督促、指导课题组完成研究任务。

15．帮助教师总结教学成果，负责教育教学成果、论文的征集、评选与推荐工作。

16．负责全校教师继续教育管理工作。

17．负责对教师教学和教育科研工作的考核及奖励。

18．完成校长交办的其他工作。

教育科研管理制度3

一、每学年教科室制定学校的教育科研工作计划，通过学校领导班子的研究和学校教代会的讨论后，向全校老师宣布并予以执行。

二、组织教师学习教育理论，了解教育发展的最新动态

1、制定教师学习制度，与图书管理教师配合，为教师们推荐阅读书目。每位教师应保证每周至少有一节课的阅读时间，教师们在学习时记好读书笔记，学习情况纳入教师考核体系。

2、组织老师进行动态信息交流。教师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表，并在学校范围或教研组活动中向其他老师们汇报学习内容与心得。

三、教科室与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学征文活动，认真指导教师总结经验，修改文章。教师优秀的文章可向刊物推荐。

四、各教研组针对研究课题积极开展教研活动，对实验开展过程中出现的问题进行探讨，每一学月小结一次，并形成单行材料；每学期每位老师结合自己的课题上两节研究课。

五、每学期教科室不定期出《教育故事》、《教海扬帆》，加强全校教师教改信息的交流。

六、教育科研常规档案管理

1、学期教师教育教学总结

2、推荐书目

3、教研组阶段小结单行材料

4、课题研究课教案、自评

5、学期出版的校内期刊。

教育科研管理制度4

教育科研管理是遵循教育科研的规律，运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，用科学的方法来管理科研工作，有效地发挥人、财、物、时间、信息等重要作用，完成学校的教育科研任务。

一、组织机构：

教育科学研究由教科室负责，教科室主任由教导主任兼任，教科室副主任具体分管，教科员协助，指导全校各学科和全体教师搞好教育科学研究工作。

二、任务：

1、制定全校教育科研规划、计划，有目的、有计划、有步骤地指导全校教育科研工作的开展，对学校的教育教学改革提出建议和意见，为教育教学改革实践服务。

2、组织教师学习教育政策和教育理论，开展科研方法的培训，提高教师的教育科研素质，把转变教育思想落到实处，形成实施素质教育的良好氛围。

3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施。负责课题的逐级申报。重点抓好校主课题的研究与实践，通过开题论证、阶段评估结题，鉴定等环节确保课题圆满完成。

4、结合学校工作，进行经验总结和教科论文写作指导，提高教师提炼教育科研成果和撰写论文的能力。

5、制订奖励办法，组织学校先进教学经验、优秀教科论文和教改先进个人的评选，并形成制度。

6、总结本校的教改成果，并及时上报上级教育行政部门和教育科研机构。

7、宣传本校、本地区的教改情况和成果、经验以及有关先进事迹。

8、做好教科资料的收集、筛选和建档工作。

9、提出教科经费计划，管好教科经费。

10、完成上级教科机构交办的有关工作，积极参与上级教科机构组织的教育科研活动。

三、教科室的管理

学校教科室在业务上接受上级教科部门的指导，主动配合、及时完成上级科研管理机构的教育行政部门布置的有关工作，就其自身建设，应作好以下几个方面的管理。

1、计划管理

遵循教育科研和学校教育规律，每学期初应制订单列的学校教育科研计划，并纳入学校的工作计划之内，每学期应写出学校教育科研的工作总结，应按要求每年写出主课题研究进展情况报告分送在相应级别的教科机构。同时为使教科室的工作正常运转，还应制订相应的工作制度和岗位职责。

2、课题管理

主动承担市级以上的科研课题，集中主要力量完成承担的课题任务，还要指导学校、年级组和教师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充分调动学校广大教师的科研积极性，通过科研实践的探索和锤炼，促进教师素质的全面提高。

3、成果管理

组织学习和宣传教育政策、教育理论。重视科研骨干力量的形成，发现和培养科研积极分子。在课题研究中，要加强成果意识，提高研究成果的先进性、实用性和实效性。建立必要的激励机制，肯定教师在科研中付出的艰辛劳动，表彰优秀的研究成果，按学年度把校级以上的各类科研成果评奖情况记入学校的教师的业务档案。

4、档案管理

学校教育科研运行中，要积累大量的材料，必须做好资料的搜集、分类和归档工作。教科资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性和准确性，也要注意材料的完整性和系统性；在建立档案时要注意科学性和适用性。一般地讲，学校教科室至少应把以上门类的材料归档，再按档案管理的有关要求分卷建档。

（1）计划总结性资料

学校的教育科研规划、计划、总结等，在市级以上教育科研部门立项的申请书、批准通知、实施计划等。并指导有关人员做好班（组）及个人的科研计划、总结等资料收集整理工作。

（2）过程性资料

研究者的观察记录、调查材料、检测统计等，各学年课题研究进展报告，向有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询记录等。

（3）专题性资料

每个课题的研究方案、调查报告，阶段与终结的有关报告和成果、专家鉴定意见等，专题讲座、专题研究等资料。

（4）效果性资料

研究对象个体及群体变化的资料：如成绩考核、心理测试、有关素质和态度的检测统计分析，有价值的学生作品、制作、奖状等文字材料的原本或复本（照片），音像制品或实物制作（可造册入档），社会、家长、学生的反映等。

教育科研管理制度5

第一章总则

第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续发展，特制定本制度。

第二条教育科学研究必须贯彻一切从实际出发、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探索的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。·

第二章组织结构

第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责具体日常事务工作。其职责是：

1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。

2、制定教育科研课题管理的办法及有关章程、规定、制度。

3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。

4、对批准立项的科研课题研究实行全程监控。

5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外交流与合作。

6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。

7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。

第四条申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题研究。·

第三章选题和申请

第五条各部门及教师根据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。

第六条申请人必须政治立场坚定，而且必须是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。

第七条教科室根据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可从中选题申报。

第八条课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科（含本科）以上学历。

第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《教育教学科研课题申请书》，送教科室进行申报。

第十条填报登记表时，如有多人参加课题研究，必须注明一位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。

第十一条所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。

第四章评审和立项

第十二条课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组织评审小组评审，必要时聘请专家进行评审。对巳获准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教育科研课题申报表》。课题立项的基本标准是：

教育科研管理制度6

为促进教育科研档案工作规范化、科学化、制度化，不断提高学校管理水平，使教育科研档案更好地为教师服务，为提高教育质量服务，特制定本制度。

一、立卷归档

各级教育科研课题，教科室教研教改资料均要立卷归档。课题结题两个月后将所有材料（立项文件，课题申报表，实施方案，中期检查情况，实验报告，结题证书，结题论文，以及调查材料等）立为一卷。

二、装订成册

按教育科研或上级所发文件装订成册，标题简明确切，书写整齐，编好明码。

三、分类存放

按明码顺序分类存放，摆放整齐，存放在防火、防潮、防尘、防光、防霉、防鼠的`地方。

四、保管期限

国家级、省市级立项课题保管期限为永久，县（市）级立项课题和教研教改资料保管期限为长期，由学校档案室保管。日常的教育科研资料由教科处暂为保管。

五、借阅利用

因工作需要借阅教育科研档案，应履行借阅手续，用后及时归还。查阅时不得损坏或在档案上涂改、乱画。若需复印，要请示领导同意。

教育科研管理制度7

第一章总则

1、为保证我校教育科研工作规范、有效开展；正常、有序的进行，充分调动学校各层次教育科研人员的研究积极性，如期地按计划实施预定目标，特制定本管理制度。

2、我校教育科研工作坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合”的原则，着眼于解决教育改革发展与教师专业化发展中的理论和实践问题，着力于提高我校教育科研水平，提高教师专业化程度，提高教育教学质量。

3、本制度按照“规范管理、关注过程、分层要求、追求实效”的要求，对校承担的重点课题和校级一般课题的选题、报审、评审、管理、成果鉴定、结题验收、宣传推广和评奖等提出相应要求。

第二章组织

1、健全校教育科研组织机构及管理网络

（1）由校长、科室主任、课题组长组成课题研究的领导小组。

（2）建立分工合理，落实到人的资料管理方式，做好日常科研资料的收集和整理。

2、健全学校科研课题管理网络

科研领导小组（一级）、科研小组（二级）、校长室、继教处、教导处、少先队（三级）、县骨干、市骨干、优秀教师、学年组长、班主任（四级）

3、主管科研工作的领导的主要职责如下：

根据科研发展的总方针，遵照课题有关科研规划和计划，结合本校的实际情况规划本校的科研工作；负责本校的科研发动工作；组织科研课题并负责实施和管理；组织校内外的学术交流活动；定期对科研工作进行充实、评估和检查；负责实施科研的奖惩。

4、校继教主任的主要职责如下：

以学校继续教育发展为纲，主动承担科研课题，集中主要力量完成承担的课题任务，还要指导学校、年级（组）和教师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充分调动学校广大教师的科研积极性，通过科研实践的探索和锤炼，促进教师素质的全面提高。

第三章科研课题管理

1、本条例规范的主要是本校承担的省、市、县级重点课题和校级一般课题。本校承担的省、市、县重点课题原则上是在全国范围内教育改革与发展中要探究的重大问题；校级一般课题原则上是学校各级教研组或各学科类教育改革与发展中需要解决的具体问题。

县级以上重点课题：

（1）进行课题申报：申报课题的内容要完整。（①课题名称；②确定课题的依据；③研究目标、主要内容；④完成课题研究的条件分析⑤课题组成员、负责人；⑥实验研究步骤及进度，研究方法及预期成果；⑦课题经费等。）

（2）继教主任每学期初制定学校科研总计划；安排好学期研究课进度；期末完成一份阶段性小结。并做好所有资料（电子稿和文字稿）的收集工作。

（3）在课题的研究过程中要有严谨的科研态度，主动学习上级下发的各项文件，注重每一个环节的过程研究。参与课题研究的人员每学期围绕课题研究的主题上1-2节实验研究课；完成1-2份资料汇总；每学年至少写一篇参与课题研究后的科研论文。

（4）完成课题结题的各项工作。

（5）重视科研成果的推广和改良。积极参与各类科研比赛。

（6）做好资料的收集整理工作，并随时准备上级的检查指导。

校级一般课题：

（1）各教研组在认真学习研究的基础上，根据学校规划与主课题方向，结合学科特点与教改精神，并从教育教学实践和教育理论文献中发现问题，制定各教研组的课题研究方案，填写《五家站中心校教育科研课题申报表》，并于每学年开学初上报继教处审定与备案。

（2）立项的课题必须及时建立课题档案，档案资料包括：课题申报表、课题方案、学期研究活动计划、课题研究活动情况记载、研究课教案、经验论文、发表文章、获奖证书、理论学习资料、研究报告等。

（3）校级组要有计划地开展研究，每学期初要认真制订“课题活动计划”，每学期课题组活动不少于4次；由课题组负责人组织开展，及时做好“课题研究活动情况记载”。每学期末进行“课题活动总结”。每位参与课题研究的老师期末撰写论文或经验总结。

（4）平时备课上课要贯彻课题要求，每位课题成员每学期至少上一节校级公开研究课。

（5）教育科研课题的结题鉴定的评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。申报的各级立项课题，必须规范结题。校级课题组在正式结题前十五天向校继教处提出课题结题书面申请，填写《五家站中心校教育科研一般课题结题申请表》，并提供课题研究结题的材料。

2、凡本校教师申报的科研课题，必须经校审查签署意见后再上报。校外合作科研计划，由课题负责人提出，经校研究认可后，报校继教处备案。

3、每年第四季度，在总结当年科研计划完成情况的基础上，进行下一年的科研计划预测和论证。

第四章科研经费管理

在校教育经费中划拨一定的经费用于继教处的正常运行、课题的研究和教师科研成果的奖励。

第五章科研成果的管理及确认

我校教师的科研课题、教改课题、公开发表或获奖的论文、论著等必须署名五家站中心校，并持原件和复印件到校继教处登记确认，备案。

第六章科研奖惩

为进一步调动我校教师从事科学研究的积极性和创造性，有效地组织好学校的科研力量，保证科研计划的顺利实施和按质按期完成，不断提高学校的科研水平，特定下列奖惩制度：本办法适用于我校教师和行政管理人员主持或参与的各级各类科研项目的管理以及校级一般课题的研究人员。

（一）平时考核：

1、日常考勤：所有相关课题组成员每月按时参加课题组活动（听课、评课），能及时交流合理化建议，并能积极参加集体学习的进行每月日常考核。

2、资料整理：每位课题研究教师在进行每一轮课题研究后及时进行资料的整理归纳工作，且资料齐全、工整、格式统一，每学期末能及时将资料交课题组长。

3、论文撰写：

期末在校范围内评选的优质课、论文等与期末考评挂钩。根据各学科科研人员积极承担课题研究，能充分发挥我校学科优势，开展课程整合，促进各学科间的交叉渗透，不断拓宽研究领域，为扩大和提高我校科研的规模、水平和整体实力作出贡献的个人进行年终奖励。

（二）立项奖励：

1、参加各类课题研究展示活动表现突出的，按分工及承担任务的轻重给予适当的奖励。

2、参加各级各类论文、课件、研究课比赛并获得一定奖项的的给予适当的奖励。在县级、市级、省级教育刊物上发表的教育论文分别奖励100、150、300元。

3、按规定对参与国家级项目的课题组，给予一定经费支持和奖励；对于奖励在项目争取过程中起到重要作用的组织者和管理者给予组织管理奖；对于实施课题得力的个人，学校将按每个立项项目的比例予以奖励。

4、参与课题的研究工作是评优晋级的前提条件，有优秀阶段性成果或结题成果推广较好的教师优先。

教育科研管理制度8

一、考核目的

为了全面推动教师的专业化发展，激励教师积极投身教育改革，提升教师的教科研能力，进一步提高教育教学质量，实现科研兴校，特制定本考核方法。

二、考核对象

所有在编在岗的任课教师，每学年进行量化积分，评选出教科研先进个人若干名。

三、考核内容

教科研考核主要包括考评教师参与校本教研、课题研究情况，教育科研论文发表、获奖情况，以及辅导学生获奖情况等。

四、考核办法

（一）常规教研考核

1、业务学习考核

业务学习指学校参加各种培训、讲座、听课、评课活动，学校组织的各种校本教研活动，全学期无缺勤并积极参加者，记10分；迟到、早退一次，扣1分，无故缺席一次扣2分，扣完10分为止。按规定完成听课评课任务，听课有完整、规范的记录，并在评课中积极发表意见者，记30分，每少一次，扣1分，每超过一节加0.5分，伪造听课记录者，该项记0分；听课记录不规范、不完整，酌情扣分。本项积满40分为止。中层以上领导听、评课每学期30次，其他教师每学期20次。

2、专业素质考核

专业素质考核指对教师参加优质课比赛、基本功比赛、说课比赛、案例评比、教案评比、课件评比等专业素质比赛和承担教研课、讲座任务等的考核。教师参加专业素质比赛获校级一、二等奖分别记2、1分；获片级一、二等奖分别5、3分，获市级一、二等奖分别记8、6分。同一人同一专业素质比赛在不同层级上获奖，按最高奖项计分。认真上好校内教研课记1分，在镇、市、片级教育教学研究活动中承担交流、讲座、公开课任务，效果较好者，分别记1、3、5分。凡经学校安排，积极指导、辅助教师参加专业素质比赛的教师，与参赛教师记同等分。

（二）教师科研考核

1、教育科研过程考核

（1）参加不同课题研究分别记分，各项累计得分为本项得分。

（2）教师参加课题研究，有一定的实效，能及时上缴各项课题研究资料，校级课题主持人记2分，参研者记1分；片级课题主持人记6分，主研者记4分，参研者记2分；市级及以上课题主持人记8分，主研者记6分，参研者得4分。对课题按题结题，给课题组成员给予5分、3分、1分的积分奖励。课题研究成果获奖再给予5分、3分的积分奖励。

2、教育科研成果考核

（1）教师基础成果考核

按学校要求完成备课（包括教学反思、二次备课、作业设计、板书设计等）优秀等次者得10分，良好等次者得6分，取平均值记分。

（2）教师获奖成果考核

①论文发表或获奖

教师的专业论文在正式出版的报刊上发表，按国家级省级、市级、片级，分别记10分、8分、6分。专业论文获奖（教育行政部门颁发）按国家级省级一、二、三等奖分别记8分、6分、4分，市级一、二、三等奖分别记6分、4分、2分，片级一、二、三等奖分别记5分、3分、1分。

②指导学生

教师按学校分工积极认真完成指导任务，记5分。获奖者，按国家级一、二、三等奖分别记10分、8分、6分，省级一、二、三等奖分别记8分、6分、4分，市级一、二、三等奖分别记6分、4分、2分，片级一、二、三等奖分别记5分、3分、1分。团体奖提高一个级别加分。学生作品发表按同级表一等奖计分。

（三）其他

拒上公开课一节的、一学年未曾有一篇教育教学论文获奖或发表的、随堂听课或各类活动中出现差课一节的，取消本学年学校“教科研先进个人”以及推荐市“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”的评选资格。

教育科研管理制度9

为了加强教育科研课题管理，规范研究行为，调动全校教师参与各级各类科研项目的积极性，按时保持保量完成教育科研任务，有效提高我校教师的教育理论水平和实践能力。特制订学校教育科研课题管理制度。

一、教育科研管理机构和职责

1、学校教育科研工作由分管科研的副校长直接领导，教科室具体负责。

2、教科室职责：

（1）制定全校教育科学研究规划。选择上级下达的课题或自选课题进行立项研究，侧重选择对本地区本校教育发展中迫切需要解决的问题进行研究。

（2）指导学校承各课题组制定课题方案，提供理论指导，保证科研课题的实施。组织校级课题评审，并向上级推荐课题。

（3）组织教师学习有关课题的理论和研究方法，提高学校教育科研骨干的政治思想素质、科学研究能力。

（4）建立健全教育研究相关制度。做好教育科研资料建档、数据处理工作。

（5）及时、准确、有效地搜集和介绍全国各地中小学教育科学研究信息，为校长的教育教学决策提供咨询，为教师的教育科学研究活动提供情报，为搞好学校素质教育出谋划策。

（6）制定学校教育科研奖励办法，对课题组和参与课题研究的教师进行评估考核。

二、课题申报与结题制度

1、课题研究者尽量从本校教育教学实际情况出发，在学校规划的范围内确定研究课题。申报的研究课题。

2、确定课题研究方向后，研究者要围绕既定的范围尽可能深入了解该研究领域的前沿动态，然后提出本课题要研究解决的问题，在此基础上向学校教科室提出课题研究申请。

3、每一申报者同一时间内承担的研究课题不得多于两项，同一类的研究课题只能一项，原有的课题未能如期完成者，不得申报新的课题。

4、申报课题和课题立项手续：

（1）由申请者拟定详细的可操作的《课题研究方案》，并向学校教科室提出申请。

（2）初审合格后，填写《北川中学教育科研课题申请表》。

（3）教科室组织进行评审，15日内给予明确答复。通过评审的，由学校发给批文，课题正式立项。

（4）课题在批复后一个月内必须开题。

5、课题立项变更申报。立项课题在研究过程中，因故需对研究方案、参加人员作重大调整或延长研究期限的，甚至终止研究的，必须由课题负责人书面说明理由，由教科室做出继续研究、重新立项或终止立项的审批意见。否则，研究的课题将不予鉴定结题。

6、所批准的校级课题连续三个月以上无正当理由毫无研究进展的，视为自动终止，将公布予以取消。没有充分理由而终止研究的课题负责人，两年内不得申报新的课题。

7、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件），并认真选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中的其他声像图文资料（附件）。

8、课题组在正式结题前三十日向学校教科室提出书面申请，并填写《北川中学教育科研课题结题鉴定书》，提供课题研究的成果主件、附件等材料。

9、课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面评议。

三、课题学习制度

1、课题组所有成员必须坚持自学相关的理论文献。书籍或资料可到学校图书室和教科室借阅。

2、每月定时召开课题组研究讨论例会，各成员必须参加，并积极发言。

3、各成员应积极参加校内外的交流会议、活动，每次学习均应带齐相关材料去，带回相关材料来。并以专题报告的形式向教科室报告。

4、各成员应做好会议或活动记录，整理好笔记，作为课题研究的材料。

5、各成员应勤动笔写研究论文，或科研随笔，每一学期不得少于2篇。内容可以是理论学习的认识、感受，也可以是联系自己教学实际经验总结等。

四、考核和奖励制度

1、学校教科室要加强对教师教科研工作的指导和管理，避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）的行为，并对各课题组进行定期或不定期的督导检查。

2、教师自愿参加教育科研。

3、在每年的教师节学校奖励期间，增选2名优秀课题研究人员，给予奖励。

4、对获得全国、省、市、县等各级奖励的课题研究论文，按照《北川中学教育科研奖励条例（试行）》进行奖励。

5、课题顺利结题后，按照《北川中学教育科研奖励条例（试行）》进行奖励。

五、科研经费的管理

1、科研经费是为了满足教育科研活动基本要求而设置的一种经常性支出的费用。每学期开学前由教科室提出预算方案，经教代会审议后，由校长批准。

2、学校将设法扩大经费来源，支持课题研究，并做到专款专用。

3、学校教科室对课题的研究经费本着节约的原则，在预算标准之内，实行实报实销，并对研究经费的使用负有检查、监督责任。课题研究人员外出学习培训，应提前报告，培训结束后需要提交专题学习报告。

4、支付内容：

①外出学习交流的差旅费；

②研究资料，特别是理论书籍的购买支出；

③课题活动的组织费用；

④课题成员的加班补助；

⑤课题论文的参评费；

⑥优秀课题成果的奖励。

六、档案资料管理制度

1、教育科研档案资料管理要系统化、规范化、科学化，又是我校档案资料的重要部分。

2、课题组要明确资料职责，加强教科研档案资料的收集、整理、鉴定、统计和利用，发挥科研档案的作用。每个课题组应设立兼职资料管理员。

3、教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。

（1）课题档案：《课题审定书》；课题研究方案及论证材料；课题研究计划及情报资料；课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。

（2）管理档案：年度计划和总结；工作职责；有关制度；课题研究成员资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；会议及重大活动通知、记录。

（3）成果档案：成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；实验课题教案集；科研论文集及获奖证书。

4、课题研究结题后，其档案由学校教科室管理，内容包括：课题规划、《申报表》、研究过程的各种材料、科研成果、《鉴定意见》、成果获奖证书（复印件）等。

5、资料使用：课题的所有资料采用集中收藏，借阅使用的管理制度。各成员应根据需要到管理处登记借阅，及时归还。如有损坏或丢失，应赔偿。

教育科研管理制度10

教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订《城东小学教育科研课题管理办法》。

一、目的意义：

搞教育科研是提高教师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使教师掌握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干教师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，形成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。

二、课题分类：

1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。

2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。

三、课题管理机构和管理内容：

1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。

2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。

四、课题管理程序：

（一）课题的申报与立项。

1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。

2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。

（二）课题的实施

1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。

2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。

3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。

4、课题组长要经常性组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。

5、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究过程中可作不断的改进或提高。

6、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。

（三）自查、检测

每位实验教师每学期末要写出阶段实验总结，向学校教科部汇报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对实验中期、实验结果进行检测、评估。

（四）课题结题与鉴定管理

1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交《课题研究结题报告》，并附下列资料：课题研究主体报告、全部研究成果反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等）

2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。

3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。

五、奖励：

按实验成果价值给予必要的精神和物质奖励。（详见《城东小学教育科研课题奖励制度》）。

教育科研管理制度11

一、树立“科研兴校”、“科研兴教”意识，健全完善科研组织。学校成立科研领导小组，做到组织落实、人员落实、责任落实、规划落实、课题落实。

二、与教育科研部门保持密切联系，与有关部门和学校建立科研网络，保证科研渠道处处畅通，创造浓厚的科研和学术氛围。

三、做到每个学科都有实验项目，每位教师都有研究课题并有经常性的督促检查，保证科研规划的实施和课题研究的顺利开展。

四、学校教育科研工作规划、计划、方案，资料储备，规章制度健全，科研工作管理科学化、规范化、制度化。

五、每学期进行一次课题申报，进行二次科研汇报课，做一个课题阶段总结，每年召开一次论文交流会和成果汇报会。鼓励教师积极参加不同层次的教育科研活动，交流发表学术论文或工作经验。

六、在校内广泛开展教育科研普及活动，开展科研理论讲座，搜集科研信息，为教师创造科研条件。

七、总结经验，表彰优秀成果和先进个人，会同有关部门，培养教育科研骨干队伍，向“科研型校长、学者型教师”的目标迈进。

教育科研管理制度12

本学期管理工作原则：

1、各项工作科学、规范化管理，加强监控与考核

2、科研深化常规管理,成果普及推广

3、不做无用功

4、效率最大化

5、核心质量最优

管理工作职责及工作重点：

1、协助陈主任抓好度考科研攻关组及教育技术研究中心各项管理工作。

2、负责城南国家、市、区校各级各类科研课题规范化管理工作。建章立制，加强过程监控与成果普及等管理工作。

3、上好三年级信息技术课，统筹信息技术、美术(含电脑美术)、综合实践活动三个学科，做好城南综合实践活动课程开发与管理工作。

管理工作目标：

1、度考B组的建立，科研水平的提高。

2、教育技术研究中心各项管理工作跨越新层次，建立部门标准。

3、度考科研攻关组、教育技术研究中心、各课题、校本管理工作完善规章制度，推广实施,逐步实现科学、规范化

4、提高教师课题管理能力、校本课程开发与研究能力

5、科研成果的普及推广

一、协助陈主任抓好度考科研攻关组及教育技术研究中心各项管理工作

工作重点：

1、完善度考科研攻关组各项规章制度，学习、推广、实施。加强过程监控与管理，制订考评标准，奖罚分明，严格实施考评。常规负责人：牛艳霞

2、调整选修课程项目及人员，加强艺术教育的深入研究。常规负责人：霍向东

3、建好度考B组，打造城南品牌。

4、建立跨越式非网络实验班3个，逐步推广跨越式理念。常规负责人：牛艳霞杨雪红

5、建立跨越式宣传小组

具体措施：

9月12日-16日

1、调整选修课项目及人员，明确职责，确定研究目的、目标，制定实施方案，学生报名。

措施：

(1)召开度考会议：

A确定选修课研究目的、目标

B选修课项目人员需要如何调整(结合学校特色、学生需求、教师特长)

C选修课实验教师的职责;

D自己的意向

本周每一位度考教师回去认准思考，下周交流

(2)讨论会制定出项目、人员和招收学生比例、上课地点等原则，班主任组织学生报名。报名后将名单上交朱月环，发给每位实验教师，制考勤表。

(3)下周五前实验教师制定选修课实施方案，发给陈主任、邢伟华、霍向东：

A课程研究目的

B本学期达到目标

C实施策略

D具体措施(每周安排内容)

E成果形式

严格按方案执行

(4)邢伟华、霍向东审核方案，拿出反馈意见

2、召开跨越式课题工作会，确定非网络实验班。

措施：

(1)本周1-3年级跨越式实验教师及教研组长考虑本年级那个班定为非网络实验班。拿出具体分析(电子版)，准备下周交流。

(2)下周召开跨越式课题工作会，确定实验班。

(3)教室筹备：李东瑞

(4)下周五调整好教室

3、筹划建立度考B组准备工作。

措施：

(1)有意向深请加入度考B组的教师辖周重新填写申报意向书

(2)教导处一起筹划审核标准

9月19日-23日

1、选修课开始实施，超周上传教案，由霍向东负责教案审核，一定要严格把关。

2、对跨越式非网络实验班教师进行校本培训，培训后开始试验。

措施：

(1)牛艳霞、杨雪红制定培训规划(由教育技术研究中心杨雪红统筹)，上交陈主任审核：

A培训目的

B主讲教师、参加培训人员

C培训内容

D培训考评

E达到成效

(2)培训后开始实验，北师大每月听评课。

3、教导处对度考B组人员进行审核

4、跨越式宣传小组会议，确定本学期宣传重点，人员分工，确定后每月定期宣传

教育科研管理制度13

为加强我园教育科研管理，促进教师积极参与教育科研，不断提高科研水平，全面推进素质教育，特制定本方法。

1、幼儿园由业务副园长分管教育科研工作，全面负责教育科研工作。

(1)负责全园各级各类课题的组织、指导、日常管理等工作。

(2)制定幼儿园教科研工作计划，写好教科研工作总结。

(3)组织教师参与市有关教育科研方面的活动。

2、幼儿园下设三个工作组，由年级组长兼任组长。为幼儿园决策提供教科研和教改信息，并发动和组织本年级组教师学习有关理论，为教师提供必要的帮助。

3、鼓励本园教职工申报各级各类教科研课题。课题申报人应为课题负责人，在课题研究中担负实质性工作。

4、课题立项原则

(1)实践性和针对性原则。所立项课题要对教育教学改革和发展有现实意义和指导作用。应来自实践、服务实践的研究课题。

(2)前瞻性和创新性原则。所立项课题要在原有应用领域中有所创新、有所发展。

(3)科学性和可行性原则。所立项课题要有事实和理论依据，立论理由充分，同时又要确实做到内容具体，方法步骤切实可行。

5、一般课题、园级课题由组长负责管理，科研室负责课题研究的日常督促、检查等。课题完成后，结题报告和成果须交科研室备案。

6、管理好教科研、教改的档案资料。

教育科研管理制度14

为加强和完善幼儿园教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高园级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高幼儿园办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴园”。

1、成立教科研组，明确职责，做到有近期、远期科研工作计划。近期：（学期、学年科研工作计划）；远期：三年科研规划，期初有计划，活动有记录，期末有总结。

2、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。针对教育中普遍存在的突出问题，从本园的实际出发，围绕教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式等方面，进行改革和实验研究。

3、教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。

4、从幼儿园科研规划课题指南或本园承担的区、市级课题的子课题选题研究。

5、凡是课题申报成功或被立项，项目负责人应对课题开展定期的专题探讨，发动组员每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况，并及时做好阶段性成果或课题的总结性论文，力求取得成果。

6、幼儿园对教师课题研究情况进行考核，教师教科研资料考核成绩、教师论文发表作为评选优秀教师、先进教师以及晋升职称的重要参照条件。