我对教育境界的理解及追求范文
作为一名教师,我常常在思考:教育到底是什么?教育最缺乏的是什么?什么样的教育才是适合学生的?等等诸如此类的问题,始终对教育境界的概念模棱两可,自己也糊里糊涂的。
偶然有一天,我在书中看到了一篇启发式文章,终于恍然大悟。其实,教育的境界是激励、呵护、唤醒,更是教师以爱感染学生,使学生对周围的人或事物产生更多的.爱。试想,一名学生,只要他积极主动的学习,他的成绩就一定不会差。每个学生都有自己的特质,他们都是不同的。来到了父母的身边,来到了教师和身边,他不可能天生是一个厌恶学的人。可是,慢慢的,我们的身边却有那么多的厌学的学生,为什么?是谁造成了?
我们成人,常常打着我们也是这样过来的旗号,对学生有太多的责难,太多的压制,太多的说教。对于那些差生的发现,我们并没有及时的给他鼓励。或是对学生自身的成长关注不够,我们常常纠结于课程的讨论,教案的书写,上级的检查,却很少会去关注学生的家庭。我很惭愧,也许在无形中,我就是制造厌学学生的操控手。
师者,传道、授业、解惑者也。教师要象传教士布道一样,严肃、严谨、严格地对待教育教学工作,做一个不“误人子弟”的、合格教师。不仅如此,教师还应成为具有教育智慧的专家型、研究型的教师,深厚的专业功底,有独特的教学艺术和风格,有出色的教学效果,有对教育教学的研究和探索。古人云:“经师易得,人师难求。”一名好的教师,常常以自身人格的魅力塑造学生的人格,以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。
因此,对我而言,要立志于做一名积极乐观的教师,把教育当作理想来追求,并用人生的激情来驱动,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育来实现教育的理想。
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