2017年职称日语考试《C级》备考素材及练习参考

理科教育の?しさ

?灯からテレビ、洗濯?Cまで?叭栅紊?瞍饲筏?护胜る??荬涡再|、?Pきの学?は、理科の重要な柱になっている。しかし、教??に?くと、?Qまって「?流や??Rの原理を理解させるのは(①)。」という答えが返ってくる。

??u大などの研究者が2年前、八つの中学校の一～三年生?八百人を??象に、テスト形式で?g?Bを?べた。テスト???の正答率は、三年生でも77%だった。?答した生徒の多くは、乾?池が同じ一??だから明るさも同じ、と答えていた。??衰幞螗些`の一人、小?}康さんは「授?Iで教わりながら、相当数の生徒は、?流、??Rの?いなどの基本部分が(②)。」と?す。??荬?胜?胜?斫猡丹欷胜だ碛嗓悉悉盲?辘筏皮い搿Ｖ苯婴丹铯盲郡昴郡且?たりすることが?しい。そのうえ、学校で正式に教わる前から、子供は自分なりの、素朴なイメ?ジを持っている。

近年、小学生らを??象に、この素朴なイメ?ジをさぐる③研究が盛んに行われている。子どもたちの?解部分に光を当て、そこから?切な指?Хà蛞??訾工亭椁い馈?/p>

乾?池から?球への?流回路(+?Oから出て-?Oに流れこむ)については、「+-?I?Oから出て、豆?球のとこるで?突して光る」「?流は一方向に流れるが、?球で消?され、?pってしまう」などととらえられている。?えない?流を正しくイメ?ジさせようと、教室では水の流れや、血の流れ、??の?行にたとえるなどして教える方法も取られている。

生徒たちは、受?知?として法?tを?にたたきこんでいる。法?tを?谟盲工腚yしい???もわけなく解く。しかし、真に理解しているとなると?は?eだ。理系の大学生でもこれらの法?tの意味をきちんと?明できる学生は少ないだろう。

「(④)」と「わかる」との大きな落差。理科教育の?しさはここにあるようだ。

新出单词

理科 (りか) 理科

柱 (はしら) 支柱，柱子

?Qまって (きまって) 一定，必定

?流 (でんりゅう) 电流

??R (でんあつ) 电压

?g?B (じったい) 实际情况，实际的状况

正答 (せいとう) 正确答案

?答 (ごとう) 错误答案

乾?池 (かんでんち) 干电池

教わる (おそわる) 受教，接收教育

素朴 (そぼく) 朴素的

回路 (かいろ) 电路，线路

?解 (ごかい) 误解

光を当てる (ひかりをあてる) 注意到，关注

?切 (てきせつ) 合适的，适当的

豆?球 (まめでんきゅう) 小灯泡，小电珠

?行 (うんこう) 运行

?暧 (おうよう) 应用

真に (しんに) 真正地

??1.( ① )に入る言?はどれですか。

1) おもしろい2)?Sだ 3)?しい 4)必要だ

??2.( ② )に入る文はどれですか。

1)本当にわかるようになるのです

2)本当にはわかっていないようです

3)本当にさわってみることが大切です

4)本当かどうか考えたほうがいい

??3.③「研究」を行うのは、どうしてですか。

1)?球の?流回路を正しく理解することが?しいから

2)子どもたちの?解を明らかにする必要があるから

3)子どもたちのイメ?ジが素朴で正しいから

4)?流が目で?えると

??4.( ④ )に入る言?はどれですか。

1)理解する2)?える 3)?明する 4)とらえる

■答案■3 2 2 2

おりいって(折り入って)诚恳、特别有

①：折り入って君に?みたいことがあるんだけど

翻译

②：あのう、折り入って先生にご相?があるのですが

有件事得跟老师您商量一下。

?：

×折り入って先生の意?をお?きしたいのですが

○ぜひ先生の意?をお?きしたいのですが

くれぐれも 反复、周到、仔细

①：ご?I?に、くれぐれもよろしくお?护à?坤丹ぁ?/p>

请向您的父母转达我的殷切问候。

②：大切のお客??だから、くれぐれも失礼のないようにね。

翻译

①：有件事想求您.

②：因为是贵客，一定要照顾周到。

一)形容动词及其特点

形容动词是用言的一种。在功能上它与形容词是一样的，只是形式不同而已，形容动词以“だ”结尾(但在词典上词尾一般都不写出来，而是只给出词干)。形容动词具有形态变化，能独立构成谓语，也可以充当定语、状语等。此外，还可以接受副词的修饰。

二)形容动词的'分类及用法特征

形容动词的意义同形容词一样，分为两类：

1、属性形容动词

使用时没有人称限制。也可以比较灵活地充当谓语、状语、定语等句子成分。

中国は?源が?富だ。

日本はとてもきれいです。

王さんは?切な人だ。

2、感觉形容动词

感觉形容动词有人称限制。陈述句中，主语为第一人称;疑问句中主语可以是第二人称。一般作谓语的情况较多，作定语、状语的情况较少。

内向的な性格で、人前に出るのがいやだ。(我性格内向，不愿在众人面前露脸。)

パ?ティ?に参加しなかったことが、残念だ。(没能参加晚会，我非常遗憾。)

与形容词的用法相似，感觉形容动词加上后缀“がる”可构成一个动词，表达第三人称感情、感觉的外露。也可以通过转述、推测的表达方式描述第三者的感情、感觉。

うちの子が勉??を嫌がるので、困ります。(我家孩子不愿意学习，所以我很苦恼。)

うちの子はピアノの??がいやだという。(说是我们家孩子讨厌练习钢琴。)

职称日语-情态副词

情态副词：是指有修饰功能，没有叙述呼应功能的副词。在副词后面经常加に、と、より等助词。

努力したが?局失?·筏俊?表示结果)(虽然努力了，但是还是失败了。).

あいにく彼は留守でした。(表示评价)(不凑巧，他不在家。).

彼はにこにこ笑っている。(表示样态)(他微笑着。).

このような事はしばしば起こる。(表示频率)(这样的事情经常发生。).

あくまでも反??する。(表示心情)(坚决反对，反对到底。).

工事が??に?む。(表示速度)(工程顺利进行。)

小さい子どもが食事をするとき、食器はプラスティック?のものを使うのが一般的だと思いますが、私は?男が一?r半のころ、?み物をあえてガラスのコップに入れて与えてみました。すると案の定、床に落としてコップを割ってしまいました。しかし、何度か同じことを?り返しているうちに静かにコップを置くようになりました。

私は、できるだけ早い?r期から子どもに物事の判断基?胜蚪踏à毪长趣?Hの役割だと思っていますから、言?で理解できない小さい子どもであっても、自分で??したり、考えたりする?C会を多く与えることによって、判断する力を身につけさせようとしたのです。

次第に言?を理解できるようになると、何かを教えようとするとき必ず理由を?明しながら教えるようにしました。初めはそれで?得していたのでしょうが、やがて子どもは私の言ったことに反?してくるようになりました。しかし、それは子どもの成?の一つであり、私にはとてもうれしいことでした。

(中略)

私の三人に子どもたちも成?し、?男は大学に一年?通った後、?在は学校を休学し、カリフォルニアでカンボジア?民を相手にボランティア活?婴颏筏皮い蓼埂Ｎ窑?窑扦稀⑺饯胃袱馑阶陨恧猊堀楗螗匹％⒒?婴蚪U?しており、子どもにも小さいときから大学生になったらボランティアさせるつもりでいました。今彼の行っている活?婴纤饯慰激à皮い恳陨悉??しいものですが、彼はその中で学校などでは学べない????な?重な??をし、みちがえるほど成?しました。どちらかというと自分のことしか考えていなかったような人?が、他人のことを第一に考えるようになり、自分が奉仕することによって何人もの人が助かったことがうれしいと言います。また、これまでの自分がいかに?かで?{まれていたかを改めて感じていることでしょう。最近もらった手?を?むと、ボランティア活?婴蚴激幛郡趣?趣悉蓼毪撬?摔??い皮い毪?韦瑜Δ誓谌荬求@きました。

日本でも昔からボランティアが行われていましたが、まだまだ??が少なく??Tになっていないのが?g情です。もう少し?r?がかかるかもしれませんが、これからは、ボランティアの精神を学校や?が子どもに教えるとともに、さらに活?婴?C会を与えることが必要だと思います。

??1 「ガラスのコップに入れて与えてみました」とあるが、どうしてそうしたのか。

1 ?み物はガラスのコップに入れて?んだ方がおいしく感じるから。

2 子どもにはプラスティック?のコップよりガラスのコップの方が安全だから。

3 ガラスのコップを割るという??が物事の判断基?胜蜓Г肖护毪长趣摔胜毪?椤?/p>

4 プラスチィック?の食器を使わせるという一般的なやり方にしたがいたくないから。

??2 「それで?得していた」とあるが、だれが何に?得していたのか。

1 子どもが?者の?明に?得していた。

2 ?者が子どもの?明に?得していた。

3 子どもが?者の判断に?得していた。

4 ?者が子どもの判断に?得していた。

??3 「私にはとてもうれしいことでした」とあるが、?者はどうしてうれしかったのか。

1 人の?を?いた上で反?できたことで、子どもが成?したことがわかったから。

2 子どもが??からだけでなく言?による?明でも判断ができるようになったから。

3 子どもが成?して、?が持っている以上の知?を身に付けたことがわかったから。

4 ?の?を理解してすなおにしたがうことは、子どもにとって大切だと思うから。

??4 「ボランティアさせるつもりでいました」とあるが、だれがそう思っていたのか。

1 子ども自身

2 ?者

3 ?者の父

4 ?者と子供自身

??5 ?者の?男は、ボランティア活?婴摔瑜盲皮嗓韦瑜Δ?浃铯盲郡??/p>

1 激しい??婴颏工毪长趣?啶い郡崽澶?螭??胜盲俊?/p>

2 他人に助けられ、人に感?する?莩证沥?恧摔膜い俊?/p>

3 いろいろな??を通して?e人のように明るくなった。

4 考え方が自身中心でなくなり、人?として成?した。

??6 この文章のまためとして最も?当なものはどれか。

1 小さい子どもにも?自身がするボランティアをさせて、ボランティアとして他人を助けられるようにする

べきだ。

2 小さい子どものときはしかたがないが、大学生になったら、ボランティアとして他人を助けられるように

なるべきだ。

3 ?から教えられたことを守る??Tや他人を助けるボランティアの精神を子どもに身につけさせることが

大切だ。

4 自分の??を通して判断する力や他人を助けるボランティアの精神を子どもに身につけさせることが

大切だ。