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历史国培研修日志

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学习、工作、生活中,日志记录着生活中点点滴滴,需要认真地为此写一篇日志了。那么什么样的日志才是好的日志呢?以下是小编精心整理的历史国培研修日志,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

历史国培研修日志
历史国培研修日志1

听了几天课,观摩了正定南楼中学的公开课,结合邢新宝老师关于历史课件与网络资源利用的讲授,使我深受启发,在日新月异的今天,教育教学改革势在必行。但在改革过程中,既要倡导运用多媒体、分组教学等方式方法,又要尊重学科规律,结合本地区学生实际情况,根据每一课的特点,选择最恰当的教学手段。以我们历史学科为例,正如魏静老师所言,历史是文科中的理科,逻辑性很强,并不是单纯记忆历史事件、人物和现象就能解决问题的。

而且历史又是一门综合性非常强的学科,需要借助语文的阅读理解能力,地理的读图识图能力,政治的时政热点问题,既要尊重历史,又要贴近现实。因此,在实际备课与授课中,要做到内容决定形式,教师服务学生,既要发挥学生自主学习的积极性,又要彰显教师的主导引领作用,避免从一个极端走向另一个极端。历史教师要肩负起培养德才兼备人才的重任,传承与创新并举。借用凯洛夫名言:天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

历史国培研修日志2

新编初中历史教学大纲和教材,依据邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想,全国教育工作会议关于全面推行素质教育,创新工程,深化教育教学改革的精神及世界发展潮流编写的,融于了现代教育理念。因此我们的教学理所当然应该依此指示精神设计。也就是说,更新教学观念,落实四条原则:

1、开放性原则。历史教学必须具有开放的思想,“要改变思想的参照系,扩大思维的空间,从过去那种狭隘的、封闭型中解放出来,变为宽广型”的教学观念(黄济《教育哲学》P119)。在教学内容方面要求置中国历史于世界环境之中,从更为广阔的领域来认识中国历史和文化,以更为现实的观点来讲解世界历史和文化;适度向教材以外方面拓宽,引入体现时代性的史学新信息,加强与其他学科间交叉渗透结合。要求注重培养学生的科学精神和创新思维,尤其是发散思维。要求树立正确的国际意识,增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。在教学方式上要求打破传统封闭式教学,因教学对象、内容、环境等方面的不同而变化,并注意由课内校内延伸到课外校外。

2、民主性原则。教学中要求教师教学观念民主,树立为学生服务的思想;教学方法民主,充分尊重学生的人格;教学行为民主,教态和谐、平易近人,多与学生“商量”,建立平等和谐的人际关系。

3、学生主体、教师主导性原则。在教学中坚持以学生为主体,充分发挥他们自身已具备的思想素质,智力能力,独立性和自主性的作用,把学生树立“主体意识”和“学会学习”作为教学设计的主要点考虑。教师要重视“主导”作用,特别是采取现代教育技术引导学生。

4、发展性原则。要把教学的着眼点放在学生的身心健康发展方面,研究学生的认知障碍,尤其是学习心理方面的问题;激发学生的求知欲,推动他们在自觉地参与学习的过程中重视自身的发展,尤其是思维能力的提高和创新意识,创造能力的培养;树立正确的道德观、人生观和价值观,形成健全的人格,具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

历史国培研修日志3

通过历史培训学习活动,使我收获不小,这次培训为打造一名优秀历史老师设置了学习的平台,让我从中了解到平时历史教学存在的不足,必须要更新教学理念,多渠道多领域的传授历史知识了解历史信息。

在这一段时间内,我听了历史专家的讲课,看了他们的案例,从多个角度阐述了初中历史教学应注意的问题,怎样提升教学水平,对我影响很大。

作为中学历史教师,如果没有渊博的知识和相应的能力,就如无米之炊无源之水。因此,实际工作中,我要想做个称职的教师,只有不断地学习,积累知识,提高能力。

作为一名初中历史教师,要做好教育教学工作,首先要做学生的良师益友,爱护、尊重学生。因此,在课间、课后我都注意做到鼓励学生为主,并用善意的微笑去面对每一位学生,批评学生注意自己的措辞,做到既严肃又活泼。这样,学生感受到了你的真诚,自然就喜欢与你一起共同交流学习。上课期间,要给学生发言的机会、倾听他们的`意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等。

总之,这次的学习我收获很大。做老师不仅要专业知识扎实,还要关心爱护学生。上课前做足功夫,把课上得更生动些,让老师和学生有着朋友般的关系。就要不断加强自身学习提高业务水平,有创造性的使用教材,让历史课生动起来,提高课堂质量,更好的提高历史教学成绩。

历史国培研修日志4

今天是我们在学院的第一天培训,感觉受益匪浅。虽然课上时间紧,任务重,但是我觉得很快乐。

老师为我们讲了开展这次培训的目的和意义,还给我们做了现代教育技术与课程整合方面的培训。下面结合我平时的工作,谈几点自己在这方面的体会。

教育技术与各学科课程整合,是教育、教学的大趋势,它将彻底改变传统教学的过程和模式,整合的过程将会引起教育、教学领域的深刻变革。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的背景下,倡导和探索教育技术与学科课程整合,对于发展学生的“信息素养”,培养学生的创新精神和实践能力,提高教师树立现代教育观念和掌握现代教育技术,改变传统的教学结构,提高教学效率和效益有着十分重要的现实意义。

那么,怎样整合才能适应中国教育的现状,获得最佳效果,需要我们长期努力不懈的实践和探索。