初三历史老师教学反思
今天初三历史开始复习了。上完课后,自己静下心来好好想想这一节课得失,以备在以后的初三教学中能够对自己有所启迪和借鉴。
这节课的优点有以下几方面:
首先,能够合理地为学生布置复习的任务,注重了课堂复习的组织和检测。在课堂上,我给孩子们明确了复习的任务是10到13课。在课堂检测时,我能够针对本节课重点复习的内容加以检查和落实。
其次,在课堂复习课上,我给孩子们强调了复习的方法和注意的事项。比如对易错字如何记忆,如何把课堂内容进行精简记忆,复习的时候要注意时间和效率的一致,避免没有完成当堂复习的内容等等。
第三,复习检测的方法灵活多变,针对不同的班级,运用不同的复习检测方法,以达到真正检测学生复习效果的目的。在复习检测环节中,孩子们记忆比较慢的班级,采用集体默写的方法,你达到检测的全面性。对复习进度比较快的班级,采用集体默写和分类提问的方法,以达到既面向全体学生又能选拔提高的目的。对于集体默写的环节,让组长负责轮流交换进行批改,以达到检测反馈实效性的`目的。
这节课,存在着不足主要有以下几方面:
首先,对检测题中的个别题设置不很到位,导致不能真正的考查出学生的水平。这个别题,需要做进一步的修改。
其次,对班级学生的分组没有提前了解,导致学生在分组轮换批改的时候出现了一点混乱。最后,在我的点拨下学生明白了,但这毕竟还占用了一点上课的时间。在以后的上课中,对于分组自己要熟记于心,给组长做好提前的安排,以不耽误上课的时间,提高上课的效率。
这节课自己的两点思考:首先,九年级历史的复习内容多,时间紧,如何正确的处理复习与检测的关系,确实是个大问题。自己在这节课上检测后,让组长和副组长负责进行批改检测的内容是节约了一部分时间。如果全体学生都能够参与到批改中了,效果会更好。这主要是因为班级学生的差距太大,个别学生连基本的批改都做不到。因此,在以后的课堂教学中,我们必须要从七年级开始抓起,让学生打好基础,让学生会学,会批,会反思,养成良好的课堂学习习惯,这才能让我们的初三课堂复习走的更好。其次,对成绩特别差的孩子,对历史这门课的学习这不需要有多好的基础,只要他们用心记就可以了。但是如何调动最差学生的学习积极性,让这部分孩子对历史学习有信心有动力,也是我应该思考一个重点问题,也是亟待我去探索和解决的问题。
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