小学语文《和时间赛跑》评课稿【荐】
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行评课稿编写工作,在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么评课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的小学语文《和时间赛跑》评课稿,希望能够帮助到大家。
《和时间赛跑》是台湾作家林清玄所作的一篇散文。林清玄善于精选人生中的片段故事、感受来表达观点。有人说,林清玄的散文是一杯甘美的山泉,山泉可不同于可乐、牛奶等饮料,一尝就知道是什么味,它需要你慢慢地、细细地用心去品味,其中的甘美才会由心而生,回味无穷。这篇散文清新、淡雅而又略带忧伤情绪,讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已,后来,在爸爸一席话的启发下,从太阳落山,鸟儿飞行中“我”明白了为什么要珍惜时间,并在和时间赛跑的经历中,体会到应该怎样珍惜时间。作者把观点蕴涵在故事中,让读者通过具体的故事去感悟观点。语言优美质朴,文笔流畅清新,朴实中有着感人的力量,具有很强的教育意义。但对于三年级的孩子来说,“所有时间里的事物,都永远不能回来了”、“和时间赛跑”这样的话题有点“沉重”,非常抽象。
听了陈朱密老师的这堂课我有以下感想:
陈老师在教学中能根据教材特点、学生特点,引导学生朗读感悟,联系生活加深体验,拓展知识,升华情感,方法比较可取。在教学过程中,陈老师恰当地使用了传统教学与多媒体教学相结合的教学手段,让学生不断地进行自主的思考,启发学生的思维。在整堂课中,陈老师始终面露微笑,使学生感到有一种亲切感。课堂教学程序清晰,有条理。陈老师把自己定位成一名启发者,指引者,学生是学习的主体,在字词学习时,她首先让学生自己自由朗读,再指名读,接着共同分析重点词语,让大家深刻理解了课文中词语的意思。
她抓住“哀痛、忧伤”、“着急、悲伤”、“高兴、快乐”三组心理变化的关键词,将学生引入到课文的教学中,让学生体会作者为什么会有这三种不同的心情,然后引导学生说课文的主要内容,层层深入,但对于三年级的学生来说,这个要求有点高了。
语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
对于本课,我有一个小的建议:
老师在引领学生理解文中作者和时间赛跑的事例时,仅仅只停留在表面的理解上,没有更进一步让孩子们想想这些例子的深层含义,这样很容易导致学生对其产生误解,认为和时间赛跑,就是“和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑”,我觉得应该结合学生的生活实例,用事实说话,让学生自由发言,最后老师概括总结,这样可能使学生深刻体会和时间赛跑的真谛。
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