关于2017年中考英语复习策略方法

篇一：中考英语复习策略

中考英语复习策略

中考复习时间紧，任务重，而复习是教学过程的重要环节之一。学生在英语复习过程中务必要有一条清晰的思路，通过复习，对自己学会的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识查漏补缺，使之学会。要达到这一目的，就要做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样，只有这样才能打有把握之战。笔者结合教学实践，谈谈中考英语复习的策略。

一、紧扣教材，关注新知

教材是中考命题的基础和重要的依据，教材是“源头”。在复习时要紧紧依据教材，教师要在深入研究大纲和教材的基础上，确定明确的复习目的，帮助学生找出薄弱环节，使学生将学会的知识分析、综合，上升到理论认识，形成一个完整的系统。教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延，从而有针对性的复习。

中考英语来源于教材，却不局限于教材。时下的中考英语已由“知识立意”向“能力立意”转化，中考英语越来越贴近生活、联系生活，具有较强的时代气息。在复习过程中不能一味地局限于教材，紧扣教材、拓宽视野、关注新知已经成为中考英语的一项必然要求。

二、专项训练，突出重点

在复习时，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习进行突破，同时有针对性地指导学生记忆时应掌握的方法，培养记忆能力，主要体现在训练的内容、形式和时机上。比如，第一轮复习时，训练的内容应以课本知识为主。第二轮复习时，训练则以专题为主，防止简单的重复，强化训练不是要打题海战，而是要提高训练的效率。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目之间的联系，同时又要针对本地区近几年中考题型强化训练，尤其对出现频率较高的考点要做到目标明确、有的放矢，使学生在答题时做到灵活运用，举一反三。

三、综合模拟，及时总结

篇二：2017中考英语复习策略

中考在即，如何高效地搞好九年级毕业班的英语考前复习，掌握新课程理念的中考命题趋向，准确把握《课程标准》命题精髓，总结交流备考经验是关键，因为善于把握事物的规律，正确判断事物的动向，我们就会事半功倍，取得最后的成功。做好学生心理疏导，将德育渗透课堂 “十年树木，百年树人”。中考临近，大家都在进行紧张的复习。中考，是学生们一生中经历的第一次大考，其重要性不亚于高考。从某种意义讲，中考可以决定大多数学生今后发展的方向。随着中考进入倒计时，考前紧张繁忙的复习，紧张空气使同学之间相互情绪感染，一切的一切，使得面临中考的她在心理上、生理上、学习和生活方式上产生一系列变化。这种变化有积极的，如良好的心态、饱满的精神、充足自信心、稳定的情绪、学习方式和生活方式有效的调整等，有利于学生正常发挥，取得预期考试效果，我校领导重视学生心理疏导，在缺乏心理辅导教师的情况底下，校领导给学生做心理辅导，监督学生学习状况。

一、 把握中考命题思路，以考纲为导向

从近几年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查。

我认为，在教学中，首先应认真钻研新《课程标准》，在备课中反复多次地组织学习，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划;其次，研究分析近五年的中考英语试题，列出考查的知识点?考查知识点的频率及其未考查的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，推测明年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点。

我们结合学生实际情况，分三轮进行复习。

第一轮：分册系统梳理。第一轮是对课文基础知识复习阶段，以课本为主，针对学生对已学基础知识因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习，培养学生运用英语知识的能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习;(二)循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(三)阶段性测试。可分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练，以达到熟练为止，并能提高答题的速度。

第二轮：专项训练，要求突出重点。这轮的复习重要是专项复习。中考15个基本语法点是不变的，主要考查的是冠词、代词、名词、副词、介词、连词、数词、形容词和副词。动词的时态、语态、非谓语动词、情

态动词、系动词、从句等。在这一轮里，我们要从每个知识点的各大考点出发，对学生讲透其运用及注意事项。同时还要逐渐加强对完形填空阅读能力的综合考查，提高学生的理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达也是学生的一大弱项应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。另一方面也要对单项选择、填写单词、改写句子、补全对话作专项的训练，同样做到“讲——练——评”?“评——练——讲”。

第三轮：考前指导与综合性训练复习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习中。 具体做法是：

1.摸清学生对于基础知识掌握的.实际情况，注重书本知识的梳理，体现一轮复习的系统化、广度和精度

根据我班学生情况，我把这七位同学定为我们班的捆绑生：章风、章鸾、许浩、何颖、贺康同、刘耀和章雨，另外许子瑞和王坤我们也不放弃。以上这些同学只有前四个英语成绩相对来讲放心一点，后面的几个问题很大，在第一轮复习时这些同学的基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识亲自到我这里来背，必检查，重落实。

2.注重二轮复习的专项

性和针对性

处理这二轮复习的时候，以专项题型的练习、讲解和方法指导为主，对于方法，首先利用课件讲透该语法点然后学生练习，其次在处理习题的过程中逐渐的将每一项方法要点渗入到具体的题目中去，最后在遇到一些典型性题例的时候，我认为应该适当的拓展延伸，不能单纯讲解这一个题目。尤其是一些单项选择和词汇类题型，应当在原题基础上有所延伸，举一反三，形成知识链。那么对于我们班捆绑生我会一对一的辅导，争取让他们都能搞清楚。

3、重视三轮模拟测试试题的选择，做好解题方法指导和答题规范性要求

模拟考试贯穿了这个阶段，我认为这个阶段的主要形式就是通过模拟考试达到以下几个目的：1）利用模拟考试帮助学生准确把握考试感觉和节奏；2）通过解题过程检测和强化一、二轮复习和解题方法的掌握；3）利用模拟试题中的一些题目进一步查漏补缺，尤其是一些高频考点和易混

淆的语言点；4）帮助学生形成规范答题的习惯，提高解题能力。当然题目的讲解也要注意扣住要点，语言精练，延伸很有必要，多注意高频考点及语言点的反复呈现，以达到查漏补缺的效果。往往这个阶段，我都会帮助学生整理一些中考重要词型转换和重点词汇及固定搭配用法等，

4、重视听力

听力占考试20分，应当引起我们足够的重视。我们学生对这方面的能力较弱

要对学生注意方法的指导。要求学生做到：①快速读题，巧用时间差;②进行预测，提高适应性;③听前预习，有目的地听;④学会果断放弃;⑤注意有用的词句;⑥做些标记;⑦情绪饱满。

5、 尽量不犯相同的错误。

全面复习和重点复习相结合，系统复习和随机复习相结合，注重自主性的学习。在冲刺阶段，自主性学习尤为重要，因为学习是一个不断将知识内化的过程。排除错题，减少错误率是复习的好方法，复习时要对平时理解不深、练习不够、运用不当的项目进行重点复习，准备纠错本订正错题并注明原因，自主性地查缺补漏，再学习。宽容自己的第一次错误，力求不再犯相同的错！全面提升英语复习的实效性。随机安排补充新的复习内容，或调整复习内容。建议考生自主性地整理个性化的笔记，将自己未真正掌握的重点和难点精确地记录下来，进行内化。在全面复习的基础上自主性地重点复习，否则复习没有实效性

6、得小分，赢中考。

在最后的复习阶段，应力求保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成，中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，要求一定要把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再做一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。这样才可能在中考中发挥出正常，甚至是超常的水平。