关于缩写作文的批改评语

篇一：作文批改要求及范例

一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求

1.写作时考虑不同的目的和对象。

2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。

5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9.能正确使用常用的标点符号。

二、初中作文自改互改10条要求

1．看格式是否正确

先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。）

2．看卷面是否整洁

（有无污损，书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。）

3．看错别字有几个

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。）

4．看共有几处病句

挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分，减至10分，不再多减。（平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。）

5．看标点符号使用

强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。（要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。）

6．看文章的中心（是否突出、是否偏题）

7．看文章的选材

①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。（材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。）

8．看文章的结构

要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

9．看文章的表达

主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。（表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。）

10．看文章的语言

主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、??抡咦们榭鄯帧４驶惴岣唬?蜗笊???楦姓嬷浚?涫蕉嘌??薮切掠保?泶锛蛎髁?岬锰逭哂Ω?杩隙ā?/p>

三．图说作文批改常用方法 （图略）

（一）作文批改的基本要求

1用平等的态度对话 2用鉴赏的方式表扬 3用幽默的方法批评

（二） 作文评改常用的方法

1、删：删去多余的字、词、句。把??碌挠锞洌?牡眉蚪嗝靼住Ｈ纾?/p>

(1)一轮明月出现在头上的白云间(2)我从没到过北平，这一次还是头一次到北平。

2、增：加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。如：

(1)他打开盖子，拿出国语课本 (2)他生气了，直看着我。

3、理：调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。如： (1)打开皮包一看，里面有很厚的一叠台币。 (2) 我跑着，向那个插旗子的山头。 (3) 我向那个插旗子的山头跑去。 4 换：换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。如： 这个问题引起了大家的兴趣，我们争吵很激烈。

（三） 作文批改的基本要求

1语气不明的句子，要修改到语意清楚。

2杂乱无章的句子，要修改到条理分明。

3平板无味的句子，要修改到描述生动。

4说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。 5通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。

6文法使用错误，要修改到正确无误。

7过于单调无意义的句子，要删去。

8模糊不清的语意，要修改到意思明确。

9引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。

10语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。 尤其注意：

1. 亮点的地方要用红笔勾出或画重点符号圈出来作点评，说明写得出彩，出彩在哪里。

2. 如果有情绪性的表达，可以圈出来，点评，同感“从你的词语中，我读出来（感觉到、听出来）你的下次作文交流时能不能写封信告诉我？”

（四） 常用评语示例

1在表达方面──能顾及学生的阅读能力，使他们易懂。

2在表现方面──能顾及学生的心理要求，使他们爱看。

3在作用方面──能??发学生的写作思想，提升写作技巧，使他们获得好处。

评语方法：

1.纯褒无贬：

1)联想力很强，描述也很深入，以松柏形容人的意志，比喻恰当而有力。

2)全篇读后，使人有一种轻松的感觉，尤其结尾的两句太好了，我好像也分享了你的快乐。

3)前两段的叙述，简洁自然，虽然有一些语句被更动，但大抵上描

写叙述都不错，最让人欣赏的是末段最后一句，有力、紧凑，呼应全文，确是神来之笔。

4)把事情说得很清楚，文笔也通顺明白，最难得的是你能拿出你的主见和看法，说你不要改名字，一方面可以表露你的孝心，一方面在文章中也很有见地。

5)从头到尾，写得很精采，像一部精采的戏，引人入胜。

6)你真是个聪明的孩子，这篇文章比前一篇进步多了，不但字写得工整，话也说得有道理，希望你再努力。

2先褒后贬

1)故事的安排很有趣，题为「森林小屋」，是由画面产生的联想，但是故事的发展，却和森林无关，因此，文题就不符合了。 2)文笔流畅，对题旨的把握，也很完密，可惜取材方面太单薄了，这是最大的缺点。

3)对事件的安排，于各合理中又能给人意外的惊奇，可惜文笔太软，太松，也没能掌握住重点用力刻画，真是可惜。

4)这篇作文，布局分段都很好，只是有些句子安排得不恰当，有的句子又过分夸大，要注意改正。

5)写得也不错，每一则日记都有一个完整的故事，而且主题鲜明，语言纯熟，只是你大概身体不舒服吧，许多应该会写的字都用了注音，如果精神好好地，最好不要如此。

3.褒勉互用：

1)小文章中表现了大问题，结构均衡，证明你花了脑筋。以后如能多看报纸，多注意问题的发展，一定更能帮助你了解人类的问题。

2)记述很有层次，句子也很通顺，如果再能把同学见面的热烈情形再加描述，就更有趣了。

3)黄昏时候，在雨中痴立，只为了等待秋菊的开放，多么感人的画面啊?不惜淋湿衣裳，只为美景难求，作者你真是个有心人。第二段孤灯、落叶再绘出一幅凄清的景色，不多着色而意境全出，确是难得。若能再注意到文句的运用，必能产生更好的效果。我预祝你成功?

4.亦感亦评：

1)写得非常有感情，老师都要掉眼泪了呢?

2)全篇洋溢着一股淡淡的幽香，读来清新可喜。只是错字较多，希望能注意改进。

3)捧读你那深富情感的句子，我的心弦也受到很大的震动。如果能

在层次方面再加斟酌，文字就更美好了。

4)寂寞凄冷的情感，洋溢纸上，一个小女孩的遭遇，竟是这样惹人同情。如果能在遣词用字方面再多加推敲，全文就更可读了。

5.亦教亦评

1)化不可能为可能，是本文写作要点之一，如果你构想的.事情，在现实世界里可以普遍见到的话，那么写出来就不足为奇了。

2)句子不够通顺，希望你在下笔前，先把要写的话在口中念一遍，等念顺口了再写，这样就不会不通顺了。

6.以教代评：

1)要使文章有力量，应该多使用具体的句子，少用抽象的语句：如「他对人很好」，就不如改为「他对人很和气。」

2)作文不必贪求字多，重要的是如何把很多的意思融合在一起，而以最简洁的文字来表达。(最可爱和最可恨的)

7.褒贬教合一：

1)能把?梨的特征描写得这么周到，非常难得。你平时的观察能力很多，希望再接再厉，必可写出更好的作文来。

2)这篇作文写得又生动又活泼。如果你把因「大头」而获得班上称赞的事情写出来，一定更为有趣。「嘴不合拢」不顺口，应该是「合不拢嘴」才对。

篇二：作文修改评语

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看

B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒

内 容

A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风

语 句

A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了

B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话

层 次

A、小节分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思，段落分明

B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉小节分的太少，你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分，要合并这一节与上面小节内容联系不上

详 略

A、重点突出重点部分写的详细，不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了

B、第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单写一写

A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆题目很有意思，让人忍不住想看下去告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同我很喜欢你这个有趣的题目

B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了这样的题目人人都会起，太一般内容写的似乎和题目对不上号动动脑筋，换个啥题目更合适我看题目不如叫《》更恰当一些

标 点

A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人标点用得十分准确

B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀标点可不好吃啊标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你认真打好每个标点一句话意思说完了应该打句号省略号占两格，不能打在一个格子里

鼓 励 的 话 语

这篇写的超过上一篇，继续加油啊内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的世上无难事，只怕有心人现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助灵感从来不喜欢拜访懒汉勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的

学生精彩妙评欣赏

这是秦克波老师（杏花江南）几年前试行作文批改讲评新模式时，班级学生给伙伴习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。

1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？ 〔作文高手??张锐 评〕

2、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。

〔作文明星??万晶晶 评〕

3、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。

〔作文高手??刘瑞 评〕

4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。

〔作文大王??严福玲 评〕

5、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。

〔作文高手??张锐 评〕

6、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。 〔作文大王??刘妍 评〕

7、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。 〔作文明星??万晶晶 评〕

8、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。

〔作文明星??万晶晶 评〕

9、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。 〔作文尖子??朱云 评〕

10、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。 〔作文大王??汪艳 评〕

11、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣？ 〔作文大王??严福玲 评〕

12、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。

〔作文明星??万晶晶 评〕

13、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。

〔作文大王??汪艳 评〕

14、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。

〔作文高手??时雷 评〕

15、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。

〔作文大王??严福玲 评〕

16、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。

〔作文大王??刘妍 评〕

17、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。

〔作文明星??乔宇 评〕

18、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。

〔作文明星??刘瑞 评〕

19、本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。

〔作文大王??严福玲 评〕

20、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。

〔作文大王??汪艳 评〕

21、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

〔作文尖子??营婷婷 评〕

22、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。

〔作文明星??周雪敏 评〕

23、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。

〔作文尖子??李静 评〕

24、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗？ 〔作文大王??严福玲 评〕

25、习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗？

〔作文明星??周芳华 评〕