有关摄影作文400字汇总8篇

在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的摄影作文400字8篇，欢迎大家分享。

摄影作文400字 篇1

我喜欢摄影，已经有好几幅摄影作品刊登在《小记者周刊》上了。为了参加“名记者教小记者学摄影”活动，10月18日上午，我专门去龙源湖公园拍了几张风景照，我希望能在活动结束时，请赵耀东老师给我点评一下。

焦作日报摄影美术部主任赵耀东老师是一位了不起的摄影家，他的许多摄影作品都得过大奖，他的作品还在国外展出过，我在报纸上经常看到他拍摄的照片。今天，他给我们讲了照相机的历史、照片的构图等知识，还讲什么样的照片才会说话。他用自己的作品，给我们讲怎样拍照，赵老师拍摄的《黄河》让我印象最深，那几张照片拍出了黄河的气势，我感受到了，这种气势是照片自己说出来的。赵老师拍摄的一幅残疾运动员的照片，说出了运动员身残志坚的精神。赵老师拍摄一家人抱着一个因车祸离开了人世的6岁孩子痛哭，这幅照片说出了安全有多么重要。最让我最感动的是，赵老师给我们展示了焦波拍摄的《俺爹俺娘》，很多照片都说出了作者对爹娘的感情。赵老师还建议大家，拿出相机，多拍摄自己的亲人，去记录他们的生活。今后，我要用自己的相机给奶奶、姥姥、爸爸、妈妈多拍些照片，让照片去讲述他们的幸福生活。

活动结束后，我拿着照相机跑到赵老师面前，请他对我拍的照片进行点评，他先表扬了我，说我拍得不错。他建议我，拍摄风景时，如果加进去一些人物，这样拍出来的照片效果会更好。我明白了，原来，我的照片还不太会说话，今后，我要多拍多练，让我拍摄的每张照片都会说话。

摄影作文400字 篇2

过了几天，小男孩双来到高尔基的家门口，远远看见高尔基在窗前写作。这时门卫和蔼可亲地对小男孩说：“小朋友，过来吧！”说着门卫把门打开，让小男孩进去。

秘书带着小男孩，走了进去。高尔基看见小男孩进来了，高兴地说：“孩子，你终于来了，我等你好几天了！”小男孩说：“先生，您还记得我？”“当然！”高尔基回答。“哦，对了，胶卷带来了没有啊？”高尔基问。小男孩确定地说：“带来了，带来了！”“那……我们开始拍照吧！”高尔基说。“好！”男孩兴奋地说。

于是，高尔基坐在沙发上，拿了张报纸，按上次的姿势坐好。小男孩与上次一样，摆弄了很久很久，说：“一切准备完毕。”高尔基侧过脸，对他微笑。“咔嚓”“咔嚓”，小男孩连拍了好几张。小男孩说：“谢谢你，先生。”高尔基说：“小朋友，不用谢，快回去吧！”小男孩笑了笑，欢快地出去了。

又过了几天，小男孩把照片放到学生报上去了，同学们都不由自主地说：“哇，好漂亮的照片啊！真是一位小摄影师！”

摄影作文400字 篇3

20xx年8月8日，第xx届奥运会在北京召开了。作为一名摄影师，怎么能错过这个好机会呢？

我先进了壮观的“鸟巢”，只见一名运动员手中握着一个塑料瓶，东张西望，好像在找垃圾桶，可是，找了一会没找到，只好把塑料瓶随便一扔，就走了。这是一名志愿者跑了过来，把塑料瓶扔进了垃圾桶。顿时，所有的外国观众都欢呼起来。我把这一瞬间拍了下来。

出了鸟巢，我走在往“水立方”的路上，只见一个外国人正在用地道的中国话对一个正在专心致志看报纸的老爷爷问：“打扰一下，请问“水立方”怎么走？”可老爷爷好似什么都没听见似的，还在一心一意地看报纸。那个外国人又向周围的年轻人问了问，可他们不是摇头、摆手，就是好似没听见，没看见。正在这另人焦急的时刻，一个面容清秀的年轻人跑过来，对外国人说：“向前走，然后右转……”我又把这一瞬间拍了下来，我想：在奥运会期间，会有许多外国朋友来中国的！我们一定要把我们中国人民的文化传递给每个外国朋友。

在奥运会比赛时，我用摄相机拍到了大家的喜怒哀乐，这些影像一定是值得收藏的。

摄影作文400字 篇4

小男孩跳上电车回家后，拿了胶卷，正要到高尔基家，突然，他的妈妈出来了，妈妈看见他满头大汗，心疼地说：“孩子，看你气喘嘘嘘的，那么累，还是别去了吧。”可小男孩却不在乎，连忙说：“不行，不行，高尔基叔叔那么疼爱少年儿童，我一定要和高尔基叔叔照张相，贴在我们的墙报上，让大家永远记得他。”

妈妈见他说得有理，只好答应了。小男孩哼着歌儿来到高尔基家门前，敲了敲门，门开了，是秘书：“请问你找哪一位？”“我是上次那位帮高尔基叔叔照相的小男孩，可惜没带胶卷。我这就来想给高尔基叔叔照相的。”小男孩说道。秘书高兴地说：“我记起来了，请等一下，我去通告先生。”不一会儿，秘书出来了，对小男孩说：“你可以进去了。”

小男孩说了声“谢谢”就进去了。高尔基见到小男孩，十分高兴：“想不到我们很快又见面了，你真是急性子，话没完就跑得无影无踪了。”小男孩不好意思地说：“是的叔叔，我们又见面了，请您按上次的动作坐好，可以吗？”高尔基满口答应。小男孩摆弄相机，爽快一按，“咔嚓”一声，高尔基的笑容留在胶卷里。相照好后，小男孩满意地跟高尔基说了声“拜拜”，就走了。路上，小男孩显得特别高兴，花儿向他点头，树木向他招手，云儿向他笑，禾苗向他弯腰……

摄影作文400字 篇5

小男孩哭着，跳上一辆电车，电车马上开走了。

小男孩在电车上想:给高尔基照相，多么好的机会啊！我却白白浪费了。想着想着，电车到了。他飞奔向家跑去。一进门，他到处找交卷，找了茶几上，找了写字桌上，找了床头柜上，还找了书柜旁边，都没找到。最后，他终于在沙发底下找到了交卷。他飞快跳上电车原路返回。到了高尔基工作的地方，看见高尔基的工作间还亮着灯，他想:高尔基工作那么辛苦，我应不应该去打扰高尔基工作呢？就在这时，秘书正好从房间里出来，看见小男孩在徘徊，问:“你是不是今天上午那个小男孩吗？”“是的。”小男孩回答道。秘书又说:“高尔基已经等你很久了，跟我来吧!”小孩二话不说跟着秘书进了高尔基的办公室里。高尔基听见门口有声音，于是，高尔基扭头一看，是今天上午那个小男

孩。高尔基说:“过来孩子，赶快照相吧！”小男孩拿着照相机，把交卷放进照相机里面，高尔基又坐在沙发上拿了张报纸看。小男孩按了一下快门“咔嚓”一声，照片出来了。第二天，小男孩把高尔基照的照片贴在墙报上，全校的老师和同学都很羡慕他。

摄影作文400字 篇6

他只是个摄影师

在认真的摆弄着镜头。

一副专注的样子。

她不经意的抬起头，看见了那双低迷的眼睛。

似乎很像一个人。

曾经的一个人。

一个人的曾经。

21岁的他。她似乎爱过。

她可以向全世界坦白。那样的爱。

干净而透明。纯真而纯粹。

或许只是一种信仰。对人性的推崇。

就像她喜欢他的笑容。喜欢他的沉默。喜欢他的淡漠。

她把它叫做，爱。不被认可的爱。

她想，我会爱他一辈子的。

即使是那样的不可企及。

起风了。吹起他的碎发。

一副干净的容颜。只是没有像他的笑容。

他的沉默，他的转身，他的轻蔑，都很像他。

只是他更接近她，至少更真实。

至少他真的在她的世界里。

可以追随他的背影，以及经历。

她很喜欢听混杂的歌曲，同时放着她最爱的。

就像同时爱着她最爱的。

只是曾经遥不可及的他仍然遥不可及，似乎已经不爱，或者模糊。

两个人的容颜，两个人的背影，两个人的.信仰。

她已分不清到底是谁了。

摄影师经过她的身边。

她不禁笑了。轻轻的看着他，就像轻轻看着她的宝贝。

她曾经的宝贝。

因为那样的笑容。她再次相遇。

同样的年龄，只是已经没有了爱。

摄影作文400字 篇7

这天，爸爸送给爷爷一个新的相机，听说是什么宾得kx单反相机。整个机身除镜头部分全是红色的。他高兴的把原来的三星数码相机就送给了我。我现在也有了一个属于我的的相机了，我可以尽情地拍摄我喜欢的景物，这是多么开心的事啊！

我拿起了相机，对着我爷爷，咔！爷爷那专注的神情就被我照进了照相机里。我又对着奶奶，又是咔嚓一声！奶奶忙碌的样子又被我映进了相机。我还对着老爸咔、咔两声，老爸睡觉的模样也被收进了相机。我还觉得不过瘾，就把相机调到视频模式，先把鱼缸里的鱼自由自在的神情摄了进去。又把家中的所有物件、物品扫描一通。爷爷在电脑前一心一意地研究他的新相机。

在荷花节的荷花展上，我就是用这部相机拍了很多的荷花美照呢。爷爷说我很会取景，能很好的运用黄金分割构图，拍的照片都很好看。摄影确实是我的一大喜爱，一有时间我就喜欢拿起相机，这里拍一拍，那里照一照。给生活留下美好的瞬间。我的小妹妹就是我摄影的一大对象，她的可爱被我收进了相机，交给爷爷做成视频，再重新播放出来，就会逗得全家人捧腹大笑，每当这个时候我也乐得前俯后仰。

摄影作文400字 篇8

第二天，小男孩还没来，高尔基告诉门卫看见小男孩就让他进去。几天，小男孩还没来，高尔基时常想小男孩，他看书时，常常往窗外看，或者看桌子上的纸团。

第六天，小男孩终于来了。小男孩进去时，高尔基高兴得左也不是右也不是，笑着迎接小男孩。“孩子，你怎么现在才来？”高尔基问。

小男孩：“因为胶卷被弄丢了，又买了一幅。谢谢您在这等我！我马上给您照相。”

高尔基又说：“等等，那次，我有胶卷，你为什么还跑？担心胶卷是坏的吗？”

“不，”小男孩说，“是我怕您的胶卷太大。”

小男孩让高尔基做了一个看书的样子，“啪！”小男孩给高尔基照了一张像。小男孩又让高尔基做了一个写文章的样子，小男孩给高尔基又照了一张像，这才心满意足地回去了。

今天，小男孩把照片贴到墙报上，照片下面有篇文章纪念这天。

妈妈心语：孩子在学《小摄影师》这一课时，“小摄影师”因为把照相的胶卷忘家了，带着遗憾哭着跑出去了，尽管高尔基走到窗口，一再大声喊着：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷！”此时，“小摄影师”听到高尔基的喊声了吗？他回来了吗？他为高尔基拍照了吗┄┄这一系列问题，成了孩子们心中的疑团。老师把握住他们对此的好奇心，为孩子们的思绪铺上一条想象、创造之路，就此提出问题：你觉得可能会怎样？把你的想法说一说。孩子们原以为文中没写结局，无从寻找结果，一听老师让自己续写，好奇心便插上了想象的翅膀。