《古代手工业的进步》说课稿
《古代手工业的进步》是人教版高中历史必修②第一单元第2课的内容,现就教材、教法、教学目标、教学程序几个部分加以说明。
一、教材分析
1、教材地位:我国古代手工业取得了许多辉煌的成就,在许多行业和领域都处于世界领先地位,因此本课在教材中占有重要地位。
2、教学重点:我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的生产技术,民间手工业的发展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。
3、教学难点:古代中国手工业发展的特征。
二、教学目标:
1、知识与能力
(1)了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况;
(2)了解中国古代手工业享誉世界的史实,培养学生的民族自信心。
2、过程与方法
(1)通过大量的历史图片,指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品,提高学生探究古代手工业的.兴趣;
(2)运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征。
3、情感态度与价值观:
通过本课教学,使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智,认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值,以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响,增强民族自豪感。
三、教法学法
1、教法运用:充分利用图片、文献资料等教学手段,运用讲述法、提问法、文献法、讨论法、比较法等教学方法,达到教学目的。
2、学法指导:引导学生采用阅读法、归纳法、讨论法、比较法等多种学习方法。
四、教学程序:
(一)课前准备:课前播放音乐,借以渲染气氛,使学生很快进入新课的学习情境之中。
(二)导入新课:以图片创设情境,模拟拍卖会,请学生给图片中的青花瓷器出价,激发学生的民族自豪感,从而导入新课。
(三)讲授新课:本课内容分三部分来教学。
首先释题:讲清手工业的概念、产生和形式;
然后开始讲述第一部分“一、素称发达的官营手工业”
(1)指导学生阅读教材第1节,想一想:什么是官营手工业?
(2)然后请学生仔细阅读教材第2-4节,想一想:中国古代官营手工业领先世界的表现又有哪些呢?(培养学生通过自主阅读、归纳问题的能力),这是本课的重点,在教学中主要通过看、读、比、析来突破。
(一)高超的冶金技术
在讲述这一内容时,先让学生自己阅读教材,归纳出古代冶金技术的发展变化,然后利用多媒体展示一组图片,指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品。
(二)享誉世界的制瓷业
先利用多媒体展示一组精美的图片,然后请一学生概述我国制瓷业的发展过程。
(三)异彩纷呈的丝织业
先出示一段材料,让学生了解古代中国丝织业的地位,然后指导学生阅读教材相关内容,讲述丝织业的发展历程,并利用多媒体显示图片。
过渡:通过上述内容,我们了解了中国官营手工业的情况,下面我们再来看一看民间手工业的状况又是如何的。“二、艰难经营的民间手工业”
1、指导学生自主阅读教材内容,归纳概述民间手工业分为几种?其发展过程又如何?
2、指导学生结合教材学思之窗,思考:资本主义萌芽代表了中国社会进步的趋势,这种生产关系的基本特征是什么?
3、由此可知,官营手工业、民营手工业和家庭手工业是我国古代手工业的三种主要经营形态,试通过表格比较三者的区别(让学生分组展开擂台赛)。
过渡:中国古代手工业不但历史悠久,还享誉世界,开始讲述第三个内容“三、中国古代手工业享誉世界”
指导学生阅读教材P11内容,请一学生讲述中国古代手工业在世界的地位?
1、丝绸大国(出示《丝绸之路》地图,指导学生结合地图加深了解)。
2、瓷器大国(出示《群神宴》图,让学生了解中国瓷器对欧洲国家的影响),再设置一个合作探究:中国古代手工业发展的特征是什么?(学生分组讨论,培养学生的分析概括能力)
(四)本课小结:新课讲完后,引导学生对本课内容进行回顾总结,加深理解。
(五)随堂练习:再设置一组同步练习,巩固新知,强化能力训练。
五、本课特色
“兴趣是最好的老师”,本课教学设计精选 手工业精品的图片,给学生以直观的感受,来调动学生的学习兴趣,激发学生对中国传统优秀文明的崇敬之情,在教学过程中充分体现新课标的理念,以学生为中心,师生互动,步步对重点、难点进行剖析,并通过表格进行归纳总结。教学中应注意的问题:本课的知识容量大,整堂课完成得不错,只是时间较紧,要求熟练应用手段,教学语言力求简洁。
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