小学的书法教案(通用15篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学的书法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学的书法教案1

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、 讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的.笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。 同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。 硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。

四、 巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。

五、 总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。

小学的书法教案2

教学目标：

1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：

同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的'折之间要保持一定的距离。

教学过程：

第一课时

一、导入

1．检查课前准备情况。

2．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正

5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

第二课时

一、自主学习酉字旁

1．学生读文中说明性文字，观察例字。

2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

二、学生评价

三、课堂练习，教师巡视指导。

四、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？

2．希望同学们课后多加练习。

第二课 小字头、春字头

教学目标：

1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。

2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：

通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

教学过程：

第一课时

一、导入、新授：

1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“党”字。引出课题。

1．田字格出示“小字头”。

2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4．小字头书写要领：

短竖粗直在中间，

挑点撇点护两边。

左低右高相响应，

穿插避让兄弟情。

5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，

两脚平放有精神。

7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“赏”字。

1．先观察字形，整体呈三角形。

2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

小学的书法教案3

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、 讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的.各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

小学的书法教案4

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、 组织教学、稳定情绪。

二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、 讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。 横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、 巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的'问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

五、 总结：表扬好的为主，指出不足。

小学的书法教案5

教学目标：

1.知识与技能：硬笔字的历史，掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

教学重点：

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：

学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课——汉字书写历史文化。

中华文明是世界四大古代文明之一，中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书法的源头和母体，作为书写工具，毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事，先秦时期，中国书法都是硬笔书法。根据文献考证和实物对比，甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。

字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中，又根据各种风格，以书家的姓氏来命名，像楷书中有欧（欧阳询）体、颜（真卿）体、柳（公权）体、赵（孟頫）体等等。有一种字体，却不是创始人的姓氏，用朝代名来命名，这就是宋体字。现在也指技术制图中的一般规定术语，是指图中文字、字母、数字的书写形式。

作为中国人，要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的`搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构。

（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）

二、出示例字，分析结构，授之写法。

1.“永”永字八法，是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。

2.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重——稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

3.尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

（设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）

4.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）

教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

5.尝试练习，巩固写法。

练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

（设计意图：通过几种不同字例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）【书写时提醒学生注意书写姿势。】

三、总结

汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

小学的书法教案6

教学目的：

让学生掌握同字框、门字旁、方框儿的写法。

让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

培养学生规范书写的良好习惯。

教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、观察例字，揭示新课。

．老师拿出一个例字"冈"字，"冂"用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

．揭示课题。师：前面的写字课上，我们同学学会了左偏旁和右偏旁的写法，这节课我们来学习新的内容，字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题：字框（一）

二、指导书写偏旁"冂"、"门"、"囗"。

（一）指导书写"冂"。

师：同学们，我们首先要写好的字框是"冂"字框，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个"冂"，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①横轻竖重。

②右"竖"比左竖重而长，两竖稍徽外斜，防止上宽下窄。

全班练写一个"冂"，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写"门"。

师：同学们，我们接着要写好的字框是"门"字框，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个"门"，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①框形与同字框相似。

②三笔各自独立，互不相连，横折距点较近。

全班练写一个"门"，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写"囗"。

师：下面，我们要写好方框儿"囗"。请同学们从书上仔细观察，写好方框儿"囗"要注意什么？

学生观察，要注意：

① 三笔相连，四角封闭。

② 右"竖"比左竖稍重稍长。

请两个学生同时在田字格中板演，各写一个"囗"，全

班比较评议。

全班练写一个"囗"，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个字框的生字。

师：今天，同学们的.三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

指名读要写的字："冈""同""""间""闲""闹""团""国""围"。

观察这些字框生字共同的间架结构特点。

指导学生观察"冂"、"门"和"囗"作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

学生模仿书上范写一个"冈""同"，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

请两位同学板演，分别写"冈"和"同"，评议，全班练习写这两个字。

指导学生书写"团"。

观察"同""""闲""闹""国""围"这几个字。

指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、。

小学的书法教案7

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法

请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬

笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的.

一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

小学的书法教案8

教学目的：

使学生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁这三种偏旁的写法。

让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、范写例字，揭示新课。

．老师在黑板的田字格中，范写一个“政”字，“攵”用红笔突出，要求学生注意观察这个字的间架结构及偏旁。

．揭示课题，师：上一次课，我们同学学会了三个右偏旁“刂”“阝”“斤”的写法，这节课我们就再来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

板书课题：右偏旁（二）

二、指导书写偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

（一）指导书写“攵”。

师在田字格中范写一个“攵”，要求学生观察怎样写好它。

注意：①上撇较直，横的起笔靠近撇的尾部。

②下撇起笔靠近横的头部，行笔弧度大。

指名在田字格中写一个“攵”，辅导评议。

全班练写一个“攵”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“欠”。

师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写很好的`同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。

②“横”上斜，“撇”直长，下撇起笔左，捺较直。

全班练写一个“欠”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写“戈”。

师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”字旁要注意什么？

学生观察，要注意：

横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。

请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班

比较评议。

全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

指名读要写的字：“政”“致”“数”“次”“欣”“歌”“戏”“战”“栽”。

观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

观察“攵”和“欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

学生模仿书上范写一个“政”“次”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

请两位同学板演，分别写“政”和“次”，评议，全班练习写这两个字。

指导学生书写“戏”。

观察“致”“数”“欣”“歌”“战”“栽”这几个字。

指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、。

小学的书法教案9

一、学情分析

本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的'精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性

我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方

法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

二-六年级书法教学进度表

授 课 日 期 授 课 内 容

9.13——9.17 学前谈话

9.20——9.24 1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

9.27——9.30 2、用笔技法的基础训练 10.9——10.15 3、毛笔楷书笔画的写法(一)---- 横

10.18——10.22 4、毛笔楷书笔画的写法(二)___ 竖

10.25——10.29 5、毛笔楷书笔画的写法(四)_____ 撇

11.1——11.5 6、毛笔楷书笔画的写法(五)_____点1

11.8——11.12 7、毛笔楷书笔画的写法(六)_____ 点2

回顾,组合笔画,练习独体字

11.15——11.19 8、毛笔楷书笔画的写法(七)——捺

11.22——11.26 9、毛笔楷书笔画的写法（八）——钩1

11.29——12.310、书法作品赏析

12.6——12.10 11、毛笔楷书笔画的写法横折(九)

回顾,组合笔画,练习独体字

12.13——12.17 12、复习，笔画组合练习

12.20——12.24 13、总结

12.27——12.31 14、

小学的书法教案10

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 复习横画、竖画的写法。

三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课横折的写法。

四、 讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。 横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

五、 巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的`坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。

六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

小学的书法教案11

教学目标：

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：

通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：

横折钩、竖折钩的写法。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“包”。

(1)观察：什么结构?你认为哪一笔比较难写?

(2)指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个，仿影一个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。

(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

(4)小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“饱、泡、吐”。

(1)观察比较：饱和泡与“包”有什么区别?

(2)“饱”的'左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖;

(3)“泡”字要左窄右宽。

(4)“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键)，教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

(1)老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

(2)学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

小学的书法教案12

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的.学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、 组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、 讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

小学的书法教案13

第二课：竖钩、弯钩

教学内容：

竖钩、弯钩。

教学目标：

1、认识竖钩、弯钩的形态特点。

2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

竖钩、弯钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：

（1）、板书课题：竖钩、弯钩

（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。

（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

第三课：卧钩、斜钩

教学内容：

毛笔字卧钩和斜钩的写法。

教学目标：

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第四课：竖弯、竖弯钩

教学内容：

竖弯、竖弯钩。

教学目标：

1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。

2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

竖弯、竖弯钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：

（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩

（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。

（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

组织学生回忆本课的重点。

第五课：横钩、横折弯

教学内容：

横钩、横折弯。

教学目标：

1、认识横钩、横折弯的形态特点。

2、掌握横钩、横折弯的书写方法。

3、按照这两个字的`笔画的书写方法描仿课文中的例字。横钩、横折弯的书写方法。

教学难点：

描仿好以横钩、横折弯组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横钩、横折弯。

2、出示横钩、横折弯的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横钩、横折弯两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、学生描仿写字。

四、小结：

组织学生回忆本课的重点。

第六课：横折弯钩

教学目标：

1、认识横折弯钩的形态特点。

2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤；

教学重点：

横折弯钩的运笔方法和步骤。

教学难点：

按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。

教学方法：

讲解、示范、辅导、练习

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、导入新课：（出示横折弯钩的挂图）

（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（2）、揭示课题。

二、讲授新课

（1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。

（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。

（3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。

（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。

（5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。

（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。

（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。

三、课堂小结。

2、组织学生回忆本课的重点。

第七课：横折钩、竖折折钩

教学内容：

横折钩、竖折折钩。

教学目标：

1、认识横折钩、竖折折钩的形态特点。

2、掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

横折钩、竖折折钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

三、讲授新课：

1、板书：横折钩、竖折折钩。

2、出示横折钩、竖折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

3、出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

四、小结：

在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第八课：横撇弯钩、横折折折钩

教学内容：

横撇弯钩、横折折折钩。

教学目标：

1、认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。

2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。

1、板书：横撇弯钩、横折折折钩。

2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

小学的书法教案14

教学目标：

1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

教学重点：

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：

学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学

习汉字中的独体字的写法。

二、复习旧知：

1．检查上节课的作业情况。

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

三、出示例字，分析结构，授之写法。

1.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2.尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：有撇有捺的`字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4.尝试练习，巩固写法。

练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。

五、课堂总结，培养信心。

汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

六、布置作业：完成两幅楷书作品。

小学的书法教案15

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

三、 讲授新课。

老师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。

老师启发学生说出“工”的具体写法：

（1） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。

（2） 第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。

（3） 第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。

（4） 整个字形大致呈梯形。

“王”的具体写法： 在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。

（1） 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。

（2） 第三笔在竖中线上，有一定的斜度。

（3） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。

（4） 整个字形大致呈梯形。

从左到右：“川、林”的`写法

（1） 说出笔顺；

（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；

（3）说出每笔的位置；

（4）每个笔画的不同点；

（5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。 硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。

四、 巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。

五、 总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。