书法作文600字合集六篇
在学习、工作乃至生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编整理的书法作文600字6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
书法作文600字 篇1
每个人心中都有自己的理想,每一个理想都是那么的美好,我也有自己的的理想那就是成为一名出色的书法家。
我的书法梦想源自我的书法老师。
四年前的暑假,妈妈不经我同意,给我报书法兴趣班,心不甘情不愿的我,一想到每天都要和那些枯燥的偏旁、笔画打交道,便头皮发麻。在妈妈的软硬兼施下,我也只好无奈地到书法兴趣班上课。几声沉闷的铃声之后,一个身材高挑、穿着朴素的女老师走进教室,她用那双会说话的大眼睛扫视了我们一眼,见我们把身体绷得直直,她笑着对我们说:“大家不必紧张放松些,讲书法前,老师先给大家讲一个故事吧!”一听讲故事,大家马上来兴致,只见老师绘声绘色地讲起了大书法家王献学书法的故事,同学们听得入了迷,接着陈老师又生动地演示了一遍书写的坐姿、汉字的读音与笔顺……陈老师轻松愉快的讲课方式,让我一下子就对书法课产生了的兴趣。陈老师告诉我们,学习书法能锻炼人的意志、还能培养的好习惯。
在陈老师悉心指导下,我不仅学会了写字的正确坐姿和执笔方法,书写有了很大的'进步,但随着课程的逐步加深,我开始逐渐感觉到写字的枯燥乏味,总想着不写或少写一些字。陈老师发现了我的情绪上的变化,她没有发脾气,也不批评我,她还鼓励我说:“慢慢来,不着急,再耐心点,老师相信你能把字写好的!”说着,她又给我讲解起了书写的方法。这让我很内疚,我及时地调整自己的心态,静下心来,认真写字。
虽然现在我离书法家的理想还很遥远,但我相信在陈老师的指导下,刻苦练习,多学、多看、多练,提高自己的书写水平,最终我一定能实现自己的的理想,成为一名书法家。
书法作文600字 篇2
一曲三折,墨香满满。这是古人智慧的结晶,是现代思想的追求。横竖撇捺是他的灵魂,永字八法是他的意志。他相伴我多年,我酝酿他数载。他便是我的伙伴——书法。
初学之时,痛苦似乎比欢乐要多得多。它要遵守的规则似乎比硬笔要多得多。我甚至后悔当时学它。我的书法老师王老师,严厉而又不失幽默,在书写方面要求严格,但平时也常给我们讲故事。他现身说法,让我们明白不少道理。但刚学软笔,实在太苦。特别是要悬肘,让我每写一个字都十分艰难。但经过一段时间的'思索,我把心一横,无论多苦也要坚持下来,我终于等到了进步。——横棱角分明,略微向上,这便是它无论如何艰苦也要慢慢向上的特点与意志。——书法终于与我成了伙伴。
之后,我一直坚持练习,但有时因为实在太累就有点放松了。练书法似乎是为别人而练,而不是为自己。我就这样混着,直到听到王老师的那声教诲:“练字不要赶数量,要认真写好每个字。不认真写字的四害‘害国,害师,害父母,害自己!’这个道理一定要懂。”这时我才重新要求自己,练好字。——竖笔直向下,象征着正直与自我要求,这是竖的灵魂。——我与书法的关系更亲密了。
上了初中,学业繁忙。我不得不放弃一些兴趣爱好,我想放弃书法。但我没有这么做。因为他是我最好的伙伴,他是我最爱的。我必须向他前行。——撇一气到位,快、准,尾出锋,象征我们要为自己的目标用全力前行。——书法与我的关系估计一生难改。
我有一次考试考得不错,心便飘了起来,之后便接连受挫。我一直不明白为什么。我练了一会儿书法便心领神会。——捺尾粗,稳,象征着脚踏实地。——书法成为了我的老师。
横竖撇捺皆有情,他与我为伴,我与他为伙。一双绝密伙伴。我爱他,他教我!
书法作文600字 篇3
每个人都有自己的拿手好戏,都把自己的拿手好戏练得炉火纯青、出神入化,而我,也有自己的拿手好戏,那就是---书法。
从小,父亲就想让我去学书法,因为父亲写字不好看,他不想让我成为下一个他,便把我送入学堂,早早开始练习书法。日复一日,年复一年,我每个周末都会去写书法,我曾为它哭过、笑过,终于把这门手艺学得得心应手了。但我总是闷闷不乐,觉得自己没有大显身手的机会。
终于,我等到了一个大好的机会。
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”新年到了,家中又忙碌起来,开始迎接新一年的到来。我心中一喜,主动提出写“福”字,我拿出墨水,再从妈妈手中接过红纸,平铺在桌面上,准备开始动笔。
我提起毛笔,微微倾斜,沾了一些墨水,让笔锋变尖,缓缓吐出一口气,目不转睛地盯着笔与纸之间的缝隙。落笔,回锋,我的双眼紧紧盯住笔,十分专注。接下来是横撇,我紧紧捏住深色的.笔杆,沾了沾墨,让毛笔喝足墨水,我轻轻点了下去,横撇一气唱成,我抬起头,端详了一下,“嗯,不错。”我不由地低声说出来。然后是一横和一个口字,我放下毛笔,用手在纸上笔划了几下,接着飞快地提起笔,模仿电视中的大师,落笔,回锋,提笔。我心中十分高兴,我的福字就快写好了,最后就剩那个沧海桑田的“田”字了,我一边自言自语一边写:“竖要直,横要平,微微提笔竖要粗,很好,接下来是收尾工作…终于,我的“福”字写好了。
妈妈走过来,微笑地对我说:“不错啊,小小书法家。“听到母亲的夸赞,心里暖洋洋的,像吃了蜜一般甜。
夕阳西下,“福“字被贴在门上,在夕阳的映衬下,红纸更加鲜艳,福也更加工整,让我第一次感受到写书法是一件多么美好的事。我一定要更加努力,更上一层楼,在最美的年华,留下最美的足迹!
书法作文600字 篇4
每一个人都有在学习过程中遇到的困难,而我在学习书法的过程中也经历过许多挫折,它使我变得更加坚强,更加有毅力!
当我刚进书法班的时候,我手上拿着一根很粗的毛笔。可是我一写手就不受控制地开始发抖,字写得歪歪扭扭,所以我常常写不出好看的字。但是每当我想到那些著名书法家,我就心潮澎湃,努力地学习起来。
记得有一次,我不小心把同桌的墨水打翻了,他的衣服还沾到了墨水。他见了这情况后便开始气急败坏地骂起我来:“你干嘛,故意的吧!你看看,墨水都沾到我衣服上了!你不但字写得很差,而且人品更差!气死我了。”听了他这些伤人的话,我的心情顿时跌到了谷底。不知所措的我抹着眼泪离开了书法班。
回家的途中,我的'心里像波涛汹涌的大海一样,我的脑海里一直在想着同桌说的话。是呀,我可能真的不适合学习书法,还是不学了吧。我嘴上虽然讲出来了,但是我的心中还是放不下那件事。
当我回到家时,我向妈妈倾诉着我的委屈。我原本以为妈妈会狠狠地骂我一顿,谁知妈妈却语重心长地对我说:“孩子,没事!你是很适合学书法的,你要相信自己,认认真真写字,我相信总有一天你会成为一个大书法家的。我相信你,加油!”听了妈妈这些话,我的心情开始变得开朗了许多。
第二天早上,我早早地去了书法班和同桌道歉,没想到他开心地说:“没关系,昨天是你不小心的,我不怪你,我们一起继续学书法吧!”
我好开心啊,原来一声对不起可以换来这么多,真是太棒了!
那一次挫折使我明白:坚强最重要!
我将在书法之路上继续展翅高飞!相信总有一天,我一定会成功的!
书法作文600字 篇5
中国汉字历史源远流长。从商周时期的甲骨文,到刻在鼎上的金文,再到秦朝时的小篆及后来的隶书与现在的楷书。一代代汉字传承下来,其内涵博大精深。正是有了书法,才使得汉字变得更加美轮美奂。
空闲时间,手持一支钢笔,桌铺一张书法练字纸,坐下来,一笔一画慢慢写,一撇一捺,一横一竖,一点一提,生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。
优秀的书法作品,如洒落中华民族历史长河中的珍珠,散发出独特而璀璨的光芒。颜真卿的楷书阔大端正,如巍峨的泰山,静默中自有一份威严沉稳;王羲之的行书端庄飘逸,如云卷云舒,时而恬静,时而悠闲缠绵;张旭的草书癫狂恣肆,如暴风骤雨,让猝不及防的人们找不到前进的方向……
在“停课不停学”这个漫长的寒假中,在语文老师的潜移默化下,我也逐渐爱上了书法。那一笔一画的起伏,竟构成了一个又一个的汉字,随着一点一横的优美,一个工整美观的书法字便诞生了。书法,当真妙不可言!
在练书法时,我会忘记身边的一切。对面楼层装修发出的噪声,我置若罔闻;楼下小狗的狂吠,我抛之脑后,一心沉浸在奇妙的书法中。一笔连一笔认认真真地书写着,不敢大意一分一秒。桌上的表在动,带走了时间,而围着我转的只有那些美轮美奂的书法字。
感谢书法,因为有了它的陪伴,我爱上了写字;因为有了它的`伴随,我才得以安放空闲时间,不让时光虚度;因为有了它的教导,让我的成长之路上多了一份优雅与恬静,少了一份急躁与喧嚷。
书法,你是优雅的化身,是语文的精灵。自身就有一种智慧的力量,一片想象的天地。任我们自由翱翔,让我们受益终生!
我爱书法!它将继续伴随我的成长之路。
书法作文600字 篇6
每到书法课里,我很少有让书法老师满意的作品时候,总是有一个老师手中拿着笔来到我身边,耐心地帮助我。他就是我们尊敬的朱志乾老师。朱老师是我们班任课老师里最年轻的一位,他方方的的脸,就像他写的字一样,落落大方,慷慨大气。可每当他笑起来时,嘴巴就像一个月牙儿,弯弯的,也很好看,我们都很愿意看到他笑。
最近,我特地巡视了多个班级,发现几乎全校的书法课是由朱老师一人“承包”的,怪不得经常看到他忙碌的身影。昨天,我们班又创造了历史最低分:-1分。朱老师早已在黑板上写好数十个范字,却依然有很多人不理不睬,在聊天,在嬉笑。朱老师语气平缓地引导我们,而不是严厉的呵斥或批评我们。有时他还同我们分享自己的学习经验。他善于激发大家的班级荣誉感,将我们与其他班级进行比较,指出我们的'优点和不足,鼓励我们要更上一层楼,不断增强了我们学习信心和热情。
写范字时,他仿佛就是颜真卿的知己,每个笔画每个字,总能向我们道出颜体的特点,体现出颜体的特色。我们的眼球总是落在他写的字上,久久端详着,那是因为他的字总是别有一番风味:一笔一画,错落有致,结构匀称,气势恢宏。每当这时,朱老师还会出一道国学试题,考考我们,让我们深入了解古代名家名作的故事。
朱老师提倡写繁体字,他总是尽量把繁体字相关的知识告诉我们,让我们从中华民族的悠久历史中去探寻与思索。我们写名字的时候,朱老师还会一一审视,并把名字对应的繁体字写在我们的落款旁边。当我们写完作品时,朱老师还会边欣赏边提修改建议,让我们都心悦诚服。写得好的,朱老师不但会贴到黑板上给全班审阅,还会贴到后面的墙壁上,让全校同学都能观摩欣赏。
朱老师就是这么一位教学严谨的好老师。他每上一堂课,总能给我们深刻的印象,余音袅袅,令人留恋。我们感觉很庆幸。
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