书法作文八篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的书法作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

书法作文 篇1

今年暑假，我参加了首届上海市民文化节，我参加的项目是书法展览。

为了这次展览，我花了好几个星期来练习一首古诗，里面的字看上去容易，要想写得好却有点难。最终，我把这首古诗写在一张色宣上。我想：漂亮的纸应该配漂亮的字才行。我尽量把字写得漂漂亮亮的，受到了老师的称赞。

星期二我去看展览了，找到了我的作品，也看到了其他人的作品。有的作品让人觉得赏心悦目；有的让人觉得刚劲有力；有的作品写的是草书，我认不出来是什么字，只觉得写得好。很多作品写得横平竖直，而这正是我的弱点，我想：我要向他们学习！

书法作文 篇2

我喜欢练书法，喜欢练字，曾经想放弃，但经过父亲的教诲，让我坚持多年。

记得三年级的时候，父亲教我写毛笔字，我兴奋极了！父亲铺开宣纸，摆好砚台，倒出墨汁。父亲首先教我怎样握毛笔，大拇指、食指、中指抓住笔，用无名指和小拇指把毛笔顶住。写字的时候，手腕不动，肩膀动。在父亲的指导下，我很快就学会了握毛笔的姿势。

接着，父亲便叫我写基本笔画，父亲首先教我写一横，止不耐烦了。我拿着毛笔蘸上墨水在纸上写起来，谁知毛笔不听话，像小孩子一样。一横写过去，中间大，两头小，像一条小泥鳅。我就像被放气的气球，泄气了。我噘起嘴巴说：“父亲，我不想练毛笔字，写毛笔实在是太难了。”父亲，看看我的样子说：“小熊撅起嘴真可爱。”“爸，你在说谁呀？”“是你呀”“我？”我疑惑不解德地说。我突然好像又明白了。我立刻跑到镜子看看自己的样子，不由自主得笑了起来，父亲亲切地对我说：“孩子，遇到困难不要放弃，要坚持下去。”“嗯”我又重新鼓起勇气继续练习。

后来，在父亲的指导下，我一次比一次进步了，每次练习我都能得到父亲的表扬和鼓励。

艰辛的日子总会过去的。一转眼，我已经是六年级了，我的书法水平一天比一天提高。现在，我的书法常常受到老师的赞扬，同学们向我投来羡慕的目光。我心里甜滋滋的。

现在，书法已经成为了我学习中不可缺少的一部分，练书法虽然很辛苦，但它锻炼了我坚持不懈的意志，给我带来了无限的快乐。

书法作文 篇3

06月25日 星期一 天气：晴

今天是我第一次到张老师家学书法，到了那里我看见许多学生在练习，她们都是高年级的，我看了一下发觉她们的握笔姿势很标准，张老师叫我写了几个字，夸我写的字特棒。然后哥哥姐姐们都来看我的字，都很佩服，我从心底里感到很高兴。

写了一个下午我一次都没有休息过，就是写呀写!张老师还给我一张喜报呢!

书法作文 篇4

有一种艺术，它与唐诗宋词一样，是中国星汉灿烂的历史夜幕上一颗璀璨的星座，它容纳文化、彰显品性、抒发情感，成为了中华民族传承文化不可或缺的一条血脉河流，它就是中国的书法艺术。

提到它，我们会情不自禁的想起一个名字——王羲之，也会情不自禁的想象着兰亭集会的盛况，“羲之笔下千秋韵，兰亭地上万种情”，是的，这个名字在时局动荡，青玄弥漫的时代造就了一种风流，他的字不仅以目观赏、用耳聆听，更是让人用心感受，我们似乎可以看到那个坦腹东床的右军尽兴挥毫而不顾左右的画面。

不仅是王羲之，这份传统文化的缩影体现在数千年的中国文人畅游青山绿水间尽情挥洒的欢愉中，王羲之的自然飘逸，张旭的洒脱豪放，颜真卿的遒劲有力，无一不显示了中华文化的真谛。更值得我们骄傲的是，只有我们中国的汉字才能演变成为书法，其他任何国家的文字都是不行的。

除了欣赏，除了赞叹，除了自豪……那么，我们又该怎样传承这条千载绵延的文化血脉呢?

作为平凡的你我他，作为传承文化主力军的老师和学生，要传承这条血脉，我认为就是要认真写字，坚持认真写字，持之以恒坚持不懈的认真写字，不为成名成家，只为享受这份古朴的翰墨精神赐予我们的真真实实的身心修养、人格完善的美好过程。

认真写字能让我们有一个良好的行为习惯。认真练字，要从一笔一画做起，有规有矩，如起笔、行笔、手笔都十分讲究，这就好像做事，起笔就如做事的开端，行笔恰似做事的过程，收笔就好像做事的结尾。通过认真练字，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。日复一日，坚持认真写字，我们的良好的行为习惯便会在不知不觉中养成。

认真写字可以调节情绪，陶冶情操。过喜伤心，过怒伤肝，过忧伤肺，过恐伤肾，过思伤脾，而这一切都可以通过认真练字得以缓解，认真练字的时候，其心态安稳，宁神息虑，神定志安，也就是心理平衡所达到的修身养性。总而言之，认真写字可以促进人的身心健康，“寿从笔中来”说的就是这个理儿

认真练字可以增强学生的综合素质，书法作品看似简单，但真要写好，却非一朝一夕的功夫，除了练习书法的字内功(诸如笔法、墨法、章法等)外，更要修炼研习“字外功”。“字外功”就是向“姐妹艺术”学习，如从绘画中学布白，从音乐中悟节奏韵律、从诗词中找意境等。艺术是相通的，在追求提升书法艺术的过程中，我们的综合素质也会在不知不觉中得到发展。

当然，一笔好字还有很重要的实用功能，对于我们考生来说，”字好一半文”的说法并不为过。那么，我们还有什么理由不认真写字呢?

想象一下，在一个安静的教室里，同学们都在认真写字。整个教室里只有写字的沙沙声，所有的人都沉浸在中华文化的博大精深中，一撇一捺都认真的写着，每一个字都尽自己最大的努力写好。这样的场景，难道不是很美好吗?我们不需要每一个人都写出漂亮的字，变成大书法家，我是做不到的，我们绝大多数人都是做不到的。但是我们可以尽自己最大的努力把字写方，写正，写出自己的最好水平。从字里行间可以看出你的认真，你的专注，这就够了。

作为老师，如何在学生中做一个认真写字的榜样呢?与学生相处的时间主要在教室里课堂上，与我而言，毛笔字不方便，钢笔字看不清，粉笔字是个很好的选择，在教室的后黑板上，课间时候我常常一撇一捺默默地认真写上两句诗，我能感受到背后孩子们的追寻的目光：有反思，有惊叹，有效仿，有学习，有行动……在师生相互默默地认真较量中，嘈杂的环境慢慢变得安静，浮躁的心情也渐渐趋于平和……

愿我们师生都能认真书写，心手两忘，让我们的笔端都能洋溢正气优雅的翰墨情怀，让我们无限追思和景仰的笔墨宝卷和沉淀千年的思想和精神的财富都能在我们认真书写的笔尖中流淌传承。

书法作文 篇5

小学时学习书法，留给我的是一份快乐的记忆，半个桌子大的元书纸，简简单单的16个字，墨黑色的线条交错在一起，就构成了我最大的欢乐，还能经常听见老师家长的赞扬。

但上了中学后，日子开始变得十分忙碌，那份快乐感也渐渐消失了。方正的练习纸变成了篇幅巨大的宣纸，字也变得繁多而复杂，每周都有数不清的作业要交，只要这毛笔一拿起再落下，时间就如流水般走过。学习的繁重让我没有充裕的时间去享受那份宁静，毛笔字对我来说仅仅变成了上课需要交的作业，我的内心开始变得厌烦起来。

我曾无数次幻想过不去上书法课的周末，那时，我不用从早上一直站到晚上，不用去忍受全身的酸痛，不用心惊胆战去等待老师的点评。我会有大把时光去做自己喜欢的事。可是，当选择的机会真正摆在我面前时，我竟犹豫了。

昨夜，妈妈同我，还想继续上书法课吗？若是去，她便给我报名；若不去，就不去。妈妈说的很果断，她这次把选择权全部交给了我，而我明明可以直接说出“不去”两个字，等待着我向往生活的到来，但这两个字却迟迟堵在心里说不出去，明明很向住自由快乐的周末，明明讨厌这种忙碌的生活，可是这一刻，我却纠结了很久。

以前老师总是念叨他原来的学生，说他们都是因为学业重大，而放弃了书法。还说等我们长大了也会一个个相继离开这里……那时候，我还没能听出个所以然，但没想到这一天竟来得这么快，我的心有一种被烧灼的痛感。原来，书法早已烙印在我心上。我一直想改变那种忙绿纷乱的生活，却又一直茫然，回头凝望，这才发现，唯有书法才能真正让我得到内心的安静，才能让我在不停奔跑的生活中有个驻足的地方来喘几口气。

不是放弃很难，而是总有几分希望在苟延残喘。我终于明白了自己的内心，我对书法依然有一种挥之不去的依恋。

当我再次拿起毛笔，看着映在纸上的线条是那么温柔，宁静。内心感到了前所未有的舒畅，平和。

书法作文 篇6

小学三年级时，我可以用钢笔写字了，当我紧捏着钢笔颤抖着手写字时，手中的钢笔老是和我作对，写出的字好像形态各异的“大核桃”，一般晚上八点钟能写完的作业，熬到十点也写不完。一连几天下来，不但我恨透了钢笔，妈妈也熬不住了，提出来要送我去写字班学写钢笔字。我心里虽然强烈抗议，但是自己也挺惭愧的，所以勉强同意了。

教我们写字的是一位赵老师，他的字写得特别漂亮，钢笔一挥，像变戏法一样，一个个端庄的“汉字精灵”就出现在我们面前了，我心里不由地赞叹起来。赵老师告诉我们，这就是硬笔书法，写出一手好字，是终身受益的，一个人的字好象他的.外表，外表干净整洁漂亮，总是很不错的，而且，字写得漂亮是一件非常令人自豪的事情，做其它事也更有信心。我觉得老师的话很对，我暗下决心，一定要练好硬笔书法。

上赵老师的课特别有趣，我学到了很多知识，也慢慢喜欢上书法课了。老师不但教我们写字的正确方法、书写姿势，还给我们讲了许多书法故事、书法历史，比如王羲之墨池、王献之八缸墨的故事；智永“退笔冢”与“铁门槛”的故事；怀素种芭蕉学书的故事……许多都是我从来没听过的，这些故事也让我懂得学习书法的关键是勤学苦练，练多了自然就能熟能生巧，妙笔生花。

我从横、竖、撇、捺开始学起，用心听老师讲，认真地练。一开始练的时候，我全身使劲，常常写一会儿手也酸，肩也痛，每到这时，赵老师就会拍拍我的肩，说“放松身体，写字其实是很轻松的一件事。”但我觉着写字可不是一件轻松的事。比如，老师教我们写“垂露竖”时，看起来很简单，可是我一写，不是起笔太重就是顿笔太长，一个个的竖都写成“拐杖”了，老师说“行笔要像青松一样垂直挺拔，收笔处要像露珠一样垂在草杆上。”这可太不容易了，但是，写不好我就再写，不论多累，我都坚持每天练习，不论任务多重，我都认真完成。转眼间，快两年过去了，我已学到了高级教程，作业本上的“大核桃”全变成了字迹工整的小字了，我的字贴被贴在了写字教室的展览栏里，我的手抄报也终于贴在了学校教室的墙上，我的努力得到了回报，我开心极了，也自豪极了。

这就是我与书法的故事。对我来说，练字的过程，也是一个吃苦、付出的过程，但一份付出才有一份收获。我爱书法！

书法作文 篇7

周末，我很快地完成了作业。因为我得到了一个好消息，我们要回老家转一圈，这可把我高兴坏了！

早听爷爷说起过，乡镇上要求办一个业余的书法院。一直没有合适的地方，爷爷知道了以后，就把老家院子的使用权给了乡镇。所以我老家就成了一个小型的书法院啦！一些书法爱好者有时间了都可以免费来练习。我一直都想去看看，今天可算是如愿以偿。

我邀请了表哥和我一起去，坐上车，经过15公里的路程，终于到了。我和表哥下了车，飞奔到院子里，满院飘着一阵阵墨香，院子非常干净，几乎一尘不染，和以前没有人出入时大不一样。似乎多了几分热闹气息。我和表哥刚要进门，一位中年的业余书法老师热情的迎接了我们。他的个子中等，皮肤黑黑的，满脸笑容，看上去给人的感觉很和蔼。进屋以后我更是惊讶！满屋子挂满了毛笔字和水墨画，纸上的字入木三分，画卷栩栩如生。我深深的投入在那些水墨山水画里，旁人在讨论什么我几乎一点都没听到。看完以后，我们也写了几幅，这时，老师走了过来，俯下身子凑近我的脸，教我如何正确握笔，如何下笔，他一边讲一边写，每一笔写的都很有劲。他的语气不轻不重但认真严肃，每一步都讲的非常详细，我听的也很仔细。和他交谈了几句，从他那得知，因为家里条件不好，没上过几年学，更别说什么专业培训了，全靠自己的爱好与摸索有了现在的成就，我听了很是佩服。几张写完下来，老师称赞连连，我和表哥乐得合不拢嘴。

天色渐渐暗了，写完没多久，我们便要离开了。无奈之下，我们依依不舍的向老师和那些书法爱好者挥手告别。

这次回老家我收获满满。一位没有经过任何培训，自学成才的书法老师，竟然能写出一手好字，还帮助了一些书法爱好者，教我们如何握笔，如何书写，他黑黑的皮肤和说话的语气一直到现在我都历历在目

书法作文 篇8

我的书法之旅

一段往事留在记忆芳菲处的时候，每次偶尔忆起的时候，或许有茶般清新，令人回味；当一段不完整的碎忆，安静地努力回味起来时，或许有花般美丽。不是所有的过往都是刻骨铭心的，不是所有的旧忆都是鲜明张扬的。那段回忆犹如指缝间的风，过眼云烟；那件往事，宛如幻灯片，一闪而过。那一幕幕，如同历史的痕迹，见证了我最美好的过去。风轻轻地吹着，吹开了记忆的阀门。尘土飞扬，流沙漫天，泯灭了记忆，却在我心头荡起了无限涟漪。

在上小学四年级的时候，耳畔总会响起阵阵夸赞的声音，眼睛总能捕捉到一束束羡慕的目光，这一切都源于我写的字。那时候，我写出来的字中规中矩，横平竖直，大小匀称，在一个个毫无色彩的方格里显得淡漠无味，好似被世俗束缚的人一样，坐井观天，身陷囹圄。但老师却十分欣赏我这种字体，常常把我的作业当做范本展览到班上的各个角落。我心里别提有多高兴了，心里溢满了骄傲与自豪，那份激动自然是不言而喻的。可是，当那抹身影映入我的眼帘的时候，我的命运轨道就被彻底地改写。

他淡定自若地站在讲台上，脸上写满了沧桑，时间好似无情的匕首，在他的脸上留下了岁月的痕迹。他一身正气，两袖清风，站在三尺讲台，沉默不语地望着嘈杂的人群，微微皱起了眉头。他那微挑的嘴角给人以无限遐想，他那似有似无的微笑更是让人浮想联翩。正当我静静端详着这我书法老师的时候，一声低沉的男中声撕破了这教室里的喧哗。他示意同学们安静下来，又对我使了使眼色，让我走上讲台。被老师叫上讲台已不是第一回，但在我自认为最擅长的书法课上却别有一番韵味，心里的小鹿更是撞个不停。我静静地走上讲台，心里怀揣着不同以往的心情，走的比女王登基时还慢。他递给我一支粉笔，让我在黑板上写“我”字。我十分不解，这个一年级小朋友都会的字为什么要我来写？未免也太瞧不起我了吧！我小声嘀咕着。忽然一抹随即而来冷酷的眼神朝我射来，让我手足无措，不知如何是好。我深吸一口气，在黑板上一笔一划地写着“我”字。他在旁边静静地看着，我用余光瞥到了他的表情。严肃冷峻，还带着一份嘲笑。我疑惑地看着黑板上的字，中规中矩，与我平时的风格相差不大。他一把夺过我的粉笔，在黑板上写了几个大字。那几个字正倚交错，均匀美观，开开合合，线条粗细变化明显，跌宕有致。最末一行写歪了，歪得简直要倾倒，但这样的倾斜并不生硬，反倒更见自由，体现出他的任情恣性的一面，自成格调。他取势险峻，结字造型或倚或正，或重或轻，有“来如雷霆收震怒”之美。他行笔迅捷，用笔有力，发力沉重，笔走龙蛇，让人为之一振。那些字或劲键或婉转，或如婀娜窈窕的美人，或如矫健勇猛的壮士，或如春风拂面繁花一片，或如北风入关深沉冷峻。全班同学掌声雷动，我的嘴已经张成了O字形，他示意我向上看，我看到黑板上的六个大字：心不静，行不缘。我似懂非懂，他平静地看着我说：“写好字，心必须静下来。抛开烦恼与喧嚣，沉下心来，对待你所书写的每一个字，这才是书法的本质。”我恍然大悟，若有所思地点点头。放下平时端着的架子，抛下平日里的骄躁，尊敬地对着他深深地鞠了个躬。一抹欣慰的微笑浮现在他的脸上，刹那间，我捕捉到了。我也对他嫣然一笑，蓦然回首，注视着昨日的自己，一切尽在不言中。我只是很欣慰，我若能穿越时空，我会告诉曾经的我，你会醒悟的，你会找到那个领路人，他会带领你踏上梦想的道路！

从此以后，我便与书法结下了不解之缘。我时常去他那古色古香的小屋里坐坐，喝一杯清茶，唱唱小曲，即使我唱歌跑调，仍然不失我对唱歌的兴趣，他倒也不嫌弃，有时候实在受不了了，便笑道：别人唱歌要钱，你唱歌要命！一次，我偶然发现一副书法作品，静静地躺在桌子上。我便上前一瞧，那字朴实无华却兼纳乾坤，行云流水，落笔如云烟，张扬跋扈，丝毫不受束缚，甚至整行一笔而下，有如神仙般的纵逸，来去无踪。我轻呵出：教我书法！他似乎早已料到，重重地点点头，收下我这个徒弟。

在学习书法的道路上，我时而灰心难过，但想想之前的信誓旦旦，想想以后的风光无限，也就挺一挺，过去了，有时会骄傲自满，他总是用那冷酷的眼神望着我，本来躁动的心也不知不觉变得安静下来，有时会困惑迷茫，在一些基本笔画中，根本无从下手，即使他给了我模板，也是不知如何临摹，他总会拿着笔在我眼前一笔一划地写着，我也照着他的样子，用手指头划着，渐渐地，便写对了，把字写活了……有的时候，会情不自禁地把墨水涂了一脸，惹得妈妈为此憋了一肚子气呢；而有时，和小伙伴玩沙子的时候，总是不由自主地在沙子里写写画画，小伙伴们也对我有了异样的目光，我也抱歉地哈哈腰，继续开始我的创作；还有时，在书法课的时候，我会执意在书法书上写字，与那些模范字体比较比较，切磋切磋；还有的时候，会一人分饰两角，自己当裁判，又当选手。有一次自己略胜模范字体的时候，我高兴得跳起来，引得无数道目光朝我射来，让我害羞得恨不得找个地洞钻进去……甚至有时，我会在金秋的黄昏里，轻轻荡着秋千，看着飘来飞去的落叶，吟唱着我最爱的那首诗：“飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫，左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战！”