精选书籍作文汇总六篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的书籍作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

书籍作文 篇1

常言道“良药苦口利于病”，这里说的“良药”，指的是一些中草药，而它所能治愈的也只是肉体上的疼痛与不适。在我看来，书籍才是真正的良药”，因为它能够清洁人们心灵上的污垢、愚昧和狭隘，纯洁我们的灵魂，带领我们走向精神的高地。

我从小就喜爱。小时候，虽然自己不识字，但爸爸妈妈经常给我买一些书和图画书。每天晚上睡觉前，爸爸妈妈都会给我讲一些小，而我，总是带着书香进入梦香。正是这些童话故事，启迪了我的心灵，让我懂得了正义与邪恶、善良与残忍、幸福与悲惨……上学后，随着知识的增加，我对书籍的渴望愈来愈强烈。图书馆里丰富的藏书就像一块磁石吸引着我，每个周末，我都会到图书馆借阅书籍。在我眼里，图书馆便是人类精神的宝库，是世界上最豪华的宫殿。只需要一本好书，一杯茶水，我便能安静地度过整个下午。我在书中与大师进行灵魂上的交流，使自己的精神得到升华！

在我迷茫的时候，书会指引我正确的方向；在我取得成功的时候，书会告诫我不能迷失自己；在我处于低谷的时候，书会给予我奋发向上的能量；在我被物质蒙蔽双眼的时候，书为我带来心灵的纯净！

阅读《老人与海》，让我懂得了人可以被毁灭，但不可以被打败；阅读《海底两万里》，让我领略到海底世界的精彩、斑斓；阅读《马提与祖父》，让我明白了该如何坦然面对死亡；阅读《鲁宾逊漂流记》，让我领悟到在任何时候都要拥有信心……

这，便是书籍的力量！

书籍作文 篇2

推荐理由：

本书是《大夏书系·小学语文名师课堂》丛书之一，丛书从最切合教师实际需求的角度出发，或以案例，或以课堂实录的形式，展示名师课堂的方方面面，教师可结合自己的教学实践和思考，直接吸收。《小学语文名师作文课堂实录》收集了于永正、贾志敏、支玉恒等国内20位小学语文特级教师的20堂作文经典课堂实录，全面展示了“想象作文”“自主作文”“观察作文”“活动作文”等小学作文研究与实践的最新成果。

内容简介：

丛书从最切合教师实际需求的角度出发，或以案例，或以课堂实录的形式，展示名师课堂的方方面面，教师可结合自己的教学实践和思考，直接吸收。例如，《小学语文名师同课异教实录》精选了10篇课文的同课异教实录，20位名师的精彩课堂得到原生态的呈现。又如，《小学语文名师作文课堂实录》荟萃了20位名师的20堂精彩作文课堂实录，精到的评析与反思帮助我们把握名师作文教学的精髓。

不唯名，不盲目迷信权威，一切从课堂出发，既肯定名师课堂精彩的一面，也客观地评判名师课堂的缺憾是本丛书的又一特色。也就是说，一线教师不仅可从此套丛书中学习到宝贵的成功经验，还可吸取到深刻的失败教训。比如，《小学语文名师课堂成败探究》一书详细探究了40多个或失败或成功的案例。再如，《小学语文名师课堂深度解析》共收集了王崧舟、窦桂梅、闫学、武凤霞、刘发建、郭初阳等6位名师最具争议的6堂课的课堂实录，并附有或褒或贬的评课文章，其针对性、理论性、建设性，无论对名师本人，还是对广大一线教师，都是极富启迪的。

当你读了这套丛书，相信你的感觉与我是一样的：大家在同一个文本上走了完全不同的道路，我们有理由感到兴奋，研究的激情、思想的活跃，必定会给语文教学研究和实践带来越来越美好的未来。

当你捧读这套丛书时，一定会与书中的名师们一起，在心底油然唱道：“在路上，用我心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……”因为课堂是一个值得我们每个教师好好经营的地方，是教师人生修炼的道场，赢在课堂，就是赢得有意义的人生。

本书收集了于永正、贾志敏、支玉恒等国内20位小学语文特级教师的20堂作文经典课堂实录，全面展示了“想象作文”“自主作文”“观察作文”“活动作文”等小学作文研究与实践的最新成果。

目录：

播撒趣味因子，收获性灵文字——于永正“歇后语编故事”课堂实录与评析

灵动和谐，寓情习文——支玉恒“成都巨变”课堂实录与评析

把作文课上得有意思——贾志敏“找手机”课堂实录与评析

探究是快乐的，习作是个性的——张化万“摔鸡蛋的学问”课堂实录与评析

放飞想象，写真个性——潘文彬“想象作文”课堂实录与评析

感之于外，受之于心——靳家彦“自主作文”课堂实录与评析

一节平实的作文指导课——孙双金“观察作文”课堂实录与评析

神奇的饮料——熊生贵“自创作文”课堂实录与评析

行云流水，大巧无痕——何莹娟“现场作文”课堂实录与评析

画龙点睛激情趣引导开窍快乐写——武宏钧“情趣窍基础作文”课堂实录与评析

充满智慧的“文字游戏”——赵景瑞“短信息”课堂实录与评析

唤醒沉睡的言语生命欲求——王崧舟“亲情测试”课堂实录与反思

让真实的作文在孩子的心灵里安营扎寨——窦桂梅“捶捶乐”课堂实录与反思

在生活中学习表达——徐鹄“生活中作文——写回信”课堂实录与反思

让作文更自然一些——薛法根“人物素描”课堂实录与反思

我也是快乐的小老鼠——闫学“基于绘本的想象”课堂实录与反思

兴趣与想象为学生习作插上美丽的翅膀——虞大明想象作文“智能鼠捕鼠”课堂实录与反思

我的名字我做主——武凤霞“活动作文”课堂实录与反思

让言语张开想象的翅膀——吉春亚“我想发明……”课堂实录与反思

作文，为了生命的.发展——张祖庆“亚马孙河探险记”课堂实录与反思

书籍作文 篇3

　　书是人类进步的阶梯，我很喜欢阅读，我喜欢看各种书，我觉得书籍让我懂得了很多我平时不知道的道理，书就是我人生的老师。

阅读，提高了我的作文水平。在一年级时，我就开始读一些有拼音的书；二年级时，我渐渐的开始读了《格林童话》、《神话故事》……；三年级时开始写作文了，我便读了一些作文书，《日记起步》等等。到了四年级我便开始读《十万个为什么》、杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》、《笑猫日记》……；到了五年级我喜欢上了小说，就这个暑假，我看了《假如给我三天光明》和《小豆豆频道》。读了这些书，不仅提高了我的阅读能力，还可以从中摘录一些好词佳句，等写作文时，就可以得心应手了。

阅读，使我增长了知识，开阔了视野。在小时候，我脑子里有很多问题，如：天上为什么有月亮，小鸟为什么在天上飞？等等，自从我看了书以后，我便把这些问题全部解决掉了，所以，我从小便对书有深深的感情。

书籍是我们最好的精神食粮，古今中外有成就的人都是喜欢阅读并从中吸取养分的人，让我们也养成良好的阅读习惯，阅读让我成长，我一定会和好书做朋友的!

书籍作文 篇4

起风了，身侧的树枝抖动起来，忽然有一片叶子落到我膝头摊开的书页上。细细的叶脉，青嫩的叶片，衬着柔和的白色书页。忽然间，你的面孔又出现在眼前，笑语盈盈地从哪个角落钻出来，抖掉树叶问道：“嗨，最近又在看什么书？”

那还是刚上初中时的事，课间，我人生地不熟，不知该做些什么，只能从书包里拿出看了许多遍的小说，放在抽屉里看起来。突然听到身后有人问：“你在看什么？”我回过头，看到带着善意微笑的你，有点不好意思地把封面摊给你看，可没想到你却惊喜地说：“啊，这本书我也看过！我很喜欢作者的行文思路，常常出人意料！”我意外地看着你，终于迟疑着，露出一丝微笑。

然后便渐渐地熟识了，你很爱读书，哪怕学业再重也要坚持找时间阅读。从经典名著到流行小说，市井杂文到名言警句，你都能从品味出不一样的东西来。你读《绿化树》，感叹道：“你看人心便是如此，白天为了生存而欺诈，夜晚又因自己的罪行感到悔恨。”你读《红楼梦》：“其实你在开头就能看出来，偌大一个家族，每个人的命运都做了一一交代，结局都是悲惨的。”你读史铁生的散文：“多么到位的比喻！多么精巧的布局！每个季节，每个时段都井井有条，丝毫不乱。”我在一旁认真地听着，一开始没有意识到的东西，再次读时却正如你所言，一点不差。我跟着你在苍茫的书籍之间行走，听你感叹世事沧桑，生命的脆弱易逝。渐渐地，我也从平日习以为常到风景中读出了不一样的美感，在花开花落间读懂了珍惜。

但是突然间，你从我的世界里消失了。听同学说，你去了国外，为了不让我们难过没有提前告诉我们。我想，你应该会更高兴吧，外面有更广阔的世界，更美丽雄伟的风景。

今年假期，我来到黄河河畔，巨大的浪潮掀起滔天的波澜，巨大的轰鸣声，水花飞溅的撞击声，那是一支最原始古老的歌曲，那是首从上古流传下来的歌谣，在满天的河水和巨大的声响中，我真正明白了生命的伟大，你和我一起讨论的那一个个道理，突然间我想起了你，那一本本书中的笑容，刹那间流下泪来。

如果书籍是一所学校，那你一定是那里的一位老师，带领着芸芸众生，走过混沌与黑暗，走向世外光明。

书籍作文 篇5

高等基础写作训练教程（面向21世纪课程教材·高等写作学教程系列；国家级精品课程教材）

马正平 主编 /20xx-07-01 /中国人民大学出版社

21世纪高师文科系列教材——基础写作教程

陈亚丽 主编 /20xx-07-01 /北京大学出版社

现代基础写作学——高等师范院校教材

梁中杰 主编 /20xx-08-01 /四川大学出版社

现代大学英语基础写作(下)

徐克容 /20xx-02-01 /外语教学与研究出版社

基础写作

姚国建 主编 /20xx-08-01 /合肥工业大学出版社

基础写作

王连琴，陈志海 主编 /20xx-11-01 /机械工业出版社

基础写作

讲授基础写作，从文章的构成要素入手，按写作过程的顺序，分别讲授各个构成要素的操作方法，并经过单项与综合的实践训练，可使学员逐步掌握写作技能。这种从篇章的部分到整体的讲授与训练手法是易于理解，便于接受的。这种方法由来已久，被广泛地应用，实践证明是行之有效的。近年来，写作者研究写作行为，探讨写作者主体智能结构及其在写作活动中的心理机制，这对提高写作者的智能素质，从而提高写作技能，当然是有效的。所以，我们也将这方面的内容吸收来，融入教学之中。希望能使基础写作教学收到好的效果。

李景隆 主编 /1993-10-01 /中央广播电视大学出版社

基础写作教程(第2版)

尉天骄 /20xx-04-01 /高等教育出版社

大学基础写作教程

何纯，王洁群，赵成林 主编 /20xx-02-01 /高等教育出版社

基础写作

姚国建 /20xx-08-01 /高等教育出版社

书籍作文 篇6

最近读了和谐师生关系的心理构建，从这本书中，我领悟了一些深刻的道理，现在谈一点自己的感受：

面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。可以说，当前职业学校的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬教师。

我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。那么如何改善师生关系，从而促进职业学校教学朝着降积极的方向发展呢？我觉得应做好以下四个方面：

1、民主地对待学生

在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习，最大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。

2、全面关爱学生

著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教师都喜爱成绩好的学生，而爱表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生，教师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。

3、改革教学模式

传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。大多数学生是被动的听课，“死读书，读死书”。新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行。

4、丰富教学内容

目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。

总的说来，教师和学生既是师生关系，又应该是朋友关系，否则，师生之间难以作到真诚相待。师生之间有了和谐的关系，教学质量才能得以提高。一份耕耘，一份收获。我相信，只要我们每一位教师都用爱心去教书育人，那我们收获的将是一颗颗诚挚的心，筑就的将是祖国的栋梁之才。