实用的舞蹈教案模板汇总十篇

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的舞蹈教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

舞蹈教案 篇1

一、活动目标：

1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的美好情感，体验欢乐的气氛。

2、初步培养幼儿与同伴的合作交往能力及自学能力。

二、活动准备：

1、图谱两张，歌曲《欢乐颂》磁带，录音机。

2、五个小组的标记（白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记）

3、舞蹈用小道具（腕花），幼儿人手一副。

三、活动过程：

1、随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。（要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作）

2、练生曲《你好，你早》（模仿小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐动听）

3、复习歌曲《欢乐颂》

请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。

4、创编舞蹈《欢乐颂》

（1）幼儿听音乐想动作（引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作）

教师：“刚才小朋友的歌声真好听，今天老师要请你们来编《欢乐颂》的.舞蹈动作，首先请大家仔细地听音乐想动作。”

（2）幼儿分组商量讨论，设计舞蹈动作，教师巡回指导。（引导幼儿积极参与，在小组协商的基础上创编舞蹈动作）

教师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，互相商量，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，开始。”

（3）引导幼儿集体创编舞蹈动作，教师及时记录动作——画在图谱上。

（鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不同的优美的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿）

教师：“刚才小朋友都编得很认真，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”

（4）回忆创编动作，为连贯舞蹈作准备。（引导幼儿通过仔细观察图谱，想象动作）

教师：小朋友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。（播放音乐）

（5）看图谱学跳舞蹈。（能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习）

教师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”（特别提醒幼儿在需要合作舞蹈时两人能互相配合好）

音乐连续播放两遍。

（6）小朋友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。

（幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演）

5、结束。

小朋友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗？现在我们一起跟客人老师说再见！

（幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室。）

舞蹈教案 篇2

设计意图：

新学期一开始，孩子们沉浸在新年的节日分享中，欢庆鸡年，最热门的话题莫过于对鸡的研讨。于是班里展开了一系列有关鸡的活动，大家忙着收集鸡的图片展览于活动室的角角落落。孩子们三五成群地围看图片，一边赞叹鸡的美丽一边学着鸡的各种姿态，憨态可拘，特别是那些毛绒绒的小鸡，让孩子们流连忘返。孩子们的兴趣点是学前教育的源泉，教师要善于捕捉孩子们的视线,挖掘契机，及时生成具有教育价值的活动。此时孩子们对鸡产生了浓厚兴趣正是生成教学的好时机。新《纲要》中提到，引导幼儿接触生活中美好的事物，丰富他的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。教师要提供给孩子表现的机会，鼓励他们用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，去分享他们创造的快乐。艺术活动是孩子们表现生活最感性，最形象的方式。中班幼儿在动作发展上日趋协调，动作表现呈现一定的美感，而且也积累了一定的舞蹈经验，根据这个特点，我设计了中班舞蹈活动:快乐的小鸡，借助动态的图片让幼儿学小鸡，创编小鸡动作，跳小鸡舞，以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、不拘一格的进行个性化表现，体验艺术创造与游戏的快乐。

活动目标：

１．听音乐发挥想象，用肢体语言表现鸡的各种动态。

（重点。运用图示、情境演说、猜想、学动作、个性化表现等突破重点）

２．用动作分辨乐句之间的停顿，体验音乐活动的乐趣。

（难点。通过重点段落练习，个别练习等完成目标）

活动准备：

拉线教具：呈现生动形象的效果，帮助幼儿更好理解鸡的动态，提高游戏兴趣。小鸡胸饰：强化角色意识，使表演活动更投入，逼真。

活动流程：

情境引入，激发幼儿学习兴趣。引导幼儿猜想鸡在蛋里的过程，帮助幼儿迅速进入鸡的角色，为创编鸡的动作作情感上的铺垫——结合教具分段学习，大胆表现鸡的各种动态。听乐句的停顿创编小鸡出壳的'动作和个性化表现小鸡自由活动的动作，实现目标一，同时解决活动难点——整体表演，感受音乐活动的乐趣。给幼儿一个完整的音乐感知，肯定接纳他们的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

活动过程：

一．欣赏拉线表演，感知音乐的优美和小鸡在鸡蛋里的生活．

师：春天的天气真暖和呀，小朋友们都出来晒晒太阳，吹吹暖风，好舒服。有只可爱的小动物也想出来透透气，看，是谁来啦。（拉线出鸡蛋）它是谁？里面住着谁呢？猜猜小鸡在里面会是怎么样的呢？我们听着音乐来表现一下鸡蛋里的小鸡。

二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现小鸡出壳过程．

１．初步尝试用肢体动作表现音乐．用动作分辨乐句之间的停顿。师：太阳照在鸡蛋上热乎乎的，小鸡要出壳啦。（放第二段音乐，教师有节奏地用拉线表现小鸡出壳的情景：先出小鸡的脑袋，再出左右翅膀，最后钻出一对脚，一小跳）你看见小鸡是怎么从鸡蛋里爬出来的吗？幼儿讲述看到的情景。我们可以用什么动作来表现呢？请个别幼儿来表演，教师帮助美化后带领大家学习。听第二段音乐，幼儿表现小鸡出壳，强调听清乐句之间的停顿。多练习几次。

２．用不同的动作进一步表现小鸡的活动动态．师：小鸡出壳了小鸡出壳了，外面的世界多美呀，小鸡想去干什么呢？（幼儿自由发表言论）你觉得小鸡会怎么跳舞呢？个别幼儿表演，大家学习，教师不断鼓励和肯定，并帮助他们提高表现的技能和能力。我们听着音乐来表演一下快乐的小鸡。幼儿表演第三段音乐。两次。

三．完整表演，挖掘幼儿艺术的潜能，让每个幼儿得到美的熏陶和培养，同时感受音乐的乐趣，

１．完整听音乐一遍，在心中勾勒出完整的音乐形象。引导幼儿边听音乐边想象小鸡的动态。

２．完整表演一遍。进入小鸡的角色，有表情地表演，感受个性张扬的喜悦和音乐活动带来的快乐。结束。

预期活动特色：

１．在韵律活动的指导中，用小情景的方式贯穿活动的始终，内容生动、丰富吸引幼儿主动参与，各活动环节的衔接趣味盎然，幼儿乐于接受，选择的音乐表现力强，再加上教具的巧妙利用使动态效果更形象，给幼儿视觉上听觉上奇妙的美感，激发幼儿用动作表现美的欲望；

２．活动中支持、鼓励幼儿大胆表现，不过分强调技能技巧，重在富有个性个创造性的表现。引导他们相互交流、欣赏，学习，不断激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，共同提高。

舞蹈教案 篇3

体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合。 （十分钟）

1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。

《胡桃夹子》舞蹈动作片段 《踏歌》音乐片段

《踏歌》舞蹈动作片段 《黄河》音乐片段

《黄河》舞蹈动作片段 《胡桃夹子》音乐片段

（学生欣赏，分析、讨论）

舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋律的衬托，舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的，这样他们才能够同步进行，结合在一起。

2、体验：让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。

预设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。

预设二：没有学生主动模仿时，老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。

师：舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功，才能充分的体现作品的内涵。因此，基本功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始。

三、体验实践：芭蕾手位组合 （二十分钟）

1、正确的.站资：

使颈、臀、腿在一条直线上。

2、手的形态：大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能有意识地支配，控制自己的动作，因而手指容易紧张。以后，手的形态变得比较自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。

（学生做动作，老师进行纠正）

3、芭蕾基本手位动作要领讲解。

（一位手） （二位手） （三位手）

（四位手）

（五位手）

4、教师示范，学生模仿

舞蹈教案 篇4

科目：音乐

内容：湘版音乐教材二年级上册

学习目 标 ：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

学情分析：

二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。 教学过程：

（一）导入：活动——《身体音阶歌》

学生配合音乐做动作。

通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的.旋律。

（二）游戏：音排队

1、音阶排队

找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出相应的手势。

八名同学按照老师弹奏的旋律排队。

①

②

2.请同学们欣赏歌曲《do re mi》，边听边做“科尔文手势”；

（三）练声活动

教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声

（四）学唱《音阶歌》

1、唱儿歌。把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。

2、学唱《音阶歌》

（1）按节奏大声读歌词

（2）教师范唱

（3）学生逐句学唱，教师伴奏

（4）全班齐唱

（5）男女生分组唱

（五）即兴创作表演

把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。

(六） 课堂小结

今天我们学习了音阶歌，同学们能不能回顾一下我们所学的内容呢？

舞蹈教案 篇5

指向科技纲要目标：

科学态度：

1、形成对衣、食、住、行以及娱乐中现代科技成份的初步印象。

2、经常被生活中的科学现象所吸引。

3、对身边的各种现象充满好奇，常问 “是什么？” “为什么？”

4、能经常发现周围生活中有趣的科学现象。

5、喜欢生活中的新用品，乐意感知和使用。

科学知识，技能：

1、了解基本的营养、卫生与保健的作用。

2、能分辨植物与动物。

3、知道人类应当保护环境

4、对生活用品的简单描述和分类

5、会折纸和简单的橡皮泥塑

科学方法和能力：

1、学会比较不同的事物，找出它们的相同点和不同点。

2、学习与同伴交流实验的结果

3、独立或合作完成一些手工联习、小制作。

4、学习与同伴交流实验结果。

科学行为和习惯：

1、学会翻书、看书、握笔，有正确的拿笔、看书、握笔姿势。

2、会正确地盥洗、进餐、站和坐、行走和活动。

活动目标：

（1）引发幼儿对自由落体现象的兴趣，对常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。

（2）初步尝试用语言、表情、动作表现对美的理解。

（3）能大胆地把正在探究的现象用不同的方式表现出来。

活动准备：

（1）空间准备：幼儿围坐成半圆形、小画架5个

（2）物质准备：糖纸、羽毛、小沙包、纸片若干、蜡笔、礼炮、小黑板、白纸、各种小篓子等。

（3）经验准备：幼儿已玩过落体游戏，并且会辨别不同的线条。

（4）环境创设：在日常生活中提供了不同的落体，让幼儿在科学区角活动中自由探索。

活动过程及实录：

一、音乐中与幼儿跳舞一同进入活动室，喷放礼花，引起幼儿兴趣。

二、探索物体的自由落体现象。

1、（1）请幼儿自由探索，能用肢体动作表现物体下落的样子。

【教师】：今天我还请来了几个好朋友，他们都会在空中跳舞！你们想不想认识它们呀？

教师出示糖纸问：这是什么呀？

【幼儿】：糖纸

【教师】：那请你们来和小糖纸做游戏，看看它是怎样从空中跳着舞掉下来的`？

（2）幼儿手拿糖纸往空中抛，教师用自由的谈话方式问幼儿：小糖纸是怎样从空中跳舞掉下来的呀？你能学一学吗？

（3）请你们来说说小糖纸是怎样从空中跳舞掉下来的？

幼儿用手势或身体的扭动来表示糖纸掉下来的样子

（4）教师与幼儿共同在小黑板上演示物体落体的运动方式：教师在黑板的记录表上用“电话线”表示糖纸落下的轨迹（配上音乐）

2、以同样的方式请幼儿与羽毛、小纸片、沙包做游戏，观察它们落下的样子，教师根据幼儿的肢体语言画出羽毛、纸片下落的痕迹用线条（螺旋形、波浪线、直线）表示

（1）【教师】：小羽毛也喜欢和你们一起做朋友，看看它是怎样从空中跳着舞掉下来的？

幼儿手拿羽毛往空中抛，教师用自由的谈话方式问幼儿：羽毛是怎样从空中跳舞掉下来的呀？你能学一学吗？

幼儿充分感受羽毛下落的样子后

【教师】：羽毛放学了，它要回家了！请小朋友送它回家吧！

（幼儿收好羽毛后）请你们来说说羽毛是怎样从空中跳舞掉下来的？

【教师】：哦！原来羽毛在空中是飘来飘去跳着舞的！我们一起来学学宋弈霖吧！

教师与幼儿共同在小黑板上演示物体落体的运动方式。

教师在黑板的记录表上用“波浪线”表示羽毛落下的轨迹（配上音乐）

【教师】：看看老师画的象不象？一起来学学好吗？

幼儿在音乐中很有兴趣的扭起了“波浪线”。

[3、【教师】：小纸条也来了，看看它是怎样从空中跳着舞掉下来的？

幼儿手拿纸条往空中抛，教师用自由的谈话方式问幼儿：纸条是怎样从空中跳舞掉下来的呀？你能学一学吗？

幼儿充分感受纸条下落的样子后

【教师】：纸条宝宝要休息了！请小朋友送它回家吧！

（幼儿收好纸条后）请你们来说说纸条是怎样从空中跳舞掉下来的？

幼儿与幼儿之间一起相互扭动起来

[教师与幼儿共同在小黑板上演示物体落体的运动方式。

教师在黑板的记录表上根据幼儿的回答用“螺旋线/波浪线”表示纸条落下的轨迹（配上音乐）

幼儿在音乐中很有兴趣的扭起了“螺旋线/波浪线”。

4、【教师】：还有一位小客人，它不高兴了！因为你们都不和它玩！

于是，幼儿都争相拿着沙包玩起来

幼儿在玩沙包的同时教师可以和幼儿一起游戏

（幼儿收好沙包后）请你们来说说沙包是怎样从空中跳舞掉下来的？

教师请幼儿在小黑板上演示物体落体的运动方式。

幼儿在音乐中用跳起来——蹲下的方式表现“直线”。

三、经验提升并展示幼儿的记录。

幼儿用图画、粘贴的形式把物体下落的过程和曾经学过的线条一一对应起来。

四、教师与幼儿共同小结。

4、在优美的音乐中，幼儿和教师跳舞离开活动室。

活动延伸：请家长引导幼儿在平时游戏、生活中注意观察物体下落的方式，发挥幼儿的想像力。

舞蹈教案 篇6

一、活动背景。

开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

二、活动目标。

1、感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。

2、能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。

3、充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

三、活动准备。

经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。

物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。

四、活动重难点。

1、重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。

五、活动过程。

（一）完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。

1、回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、第一次欣赏音乐。

师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样？（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……）

3、第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。

师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。

师：请遥遥和成成来表演一下。（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞）

（二）分段欣赏音乐，进行动作创编。

1、感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。

（1）欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。

师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。

师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫怎样从卵里出来的？怎样扭动？毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动？能加上一点身体方向的变化吗？除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫？做什么动作看起来像毛毛虫爬？

（2）集体表现，体验创编的乐趣。

师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。

（3）请大家欣赏同伴的表演，并。

（4）再次集体表演，进行表情的突破。

师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做？（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。

（5）幼儿表现。

师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。

2、感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。

（1）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。

师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。

（2）根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。

师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的？（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。）

（3）集体练习，充分体验创编的快乐。

师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈？

（4）幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。

3、感受第三段音乐，与同伴互动。

（1）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。

（2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。

师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的.蝴蝶跳出来？动作很优美，你和朋友打招呼了吗？蝴蝶怎样打招呼？你们一起庆祝了吗？怎样转，用什么样的步伐？还能用什么步？太好了。你们会用这么多的动作和步伐。

（3）集体练习，充分体验创造的快乐。

师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。

（4）幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。

4、完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

（1）幼儿完整表现创编。

师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。

（2）欣赏同伴的舞蹈，并。

（3）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。

（三）分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编。

1、出示彩带。引起幼儿的兴趣。

师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。

2、幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。

3、请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，

4、教师幼儿的表现。

师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。

（四）欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感。

1、欣赏教师舞蹈。

师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗？感觉怎么样？

2、和教师一起再次表现舞蹈。

（五）结束。

愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。

舞蹈教案 篇7

教学目标：

1、提高欣赏舞蹈艺术和音乐艺术的兴趣和素养。

2、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容和音乐内容的方法。

3、熟读课文，感受并学习文章生动而富有表现力的语言。

教学重点、难点：

1、体会作者运用生动准确的语言描写艺术的方法。

2、学会运用富有表现力的语言去描写。

教具：电教器材

学时：2课时

教学过程：

第一课时观舞记

一、导入

同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）

二、初读，整体感知：

1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。）

2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：

这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用

的好的词语、句子和段落。

3、指名读、齐读下列词语：

清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通

三、研读课文：

1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节

——第13—18小节。

——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？

——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）

四、阅读探析：

1、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受

（找出精彩语句或语段，认真思考）试从文中找出精彩的句子和段落，大声朗读，并从词语、修辞、句式或表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？

——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以作者的赞叹之情。

——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

2、阅读过程中，有没有感到不理解的语句？

备案：

①为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。

②第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术??”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？

（朗读第19小节）

首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术??”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。

插入介绍印度宗教及文化概况。

——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。

再次朗读，深入感受

五、知识迁移

如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？

如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。

为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？

明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

六、作业：

1、反复诵读课文。

2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

第二课时《听泉》

一、导入新课：

大家爱听音乐吗？听过民乐吗？有一首中国民乐使著名的指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说这首乐曲应当跪下来听，大家到底想不想听啊？

二、介绍阿炳，放送音乐《二泉映月》，听后学生自由谈自己的感受。

1、阿炳，本名华彦均，江苏无锡人。父亲是一位道士，，擅长演奏二胡、琵琶、三弦等乐器。从小时候起，阿炳就跟父亲学习乐器，由于天资聪颖和练习刻苦，他13岁时就已熟练掌握二胡、琵琶、三弦、和笛子等多种乐器的.演奏技艺。他的命运曲折坎坷，儿时丧母，二十岁丧父，三十多岁时双目失明。生活无着落，，只好流落街头，靠卖艺为生。五十多岁时，吐血病故。正是这位饱尝了人间辛酸的苦难的艺人给我们留下了不朽的传世之作。阿炳卖艺几十年，根据生活体验，创作改编、演奏了许多与时代息息相关的作品。

现存的传世乐曲，有《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》等六首。而最具吸引力的是他的代表作《二泉映月》。

2、播放《二泉映月》。

3、引入———今天我们来拜读韩静霆的《听泉》，看他对盲人阿丙的《二泉映月》有怎样的理解？

三、师范读课文后，生再自由朗读课文，选择自己喜欢的语句或段落，细心品读，并说说自己喜欢的理由。

赏析第三段“泉水一冲出深山??跑向山外的世界”这一段运用了哪些修辞手法，从什么角度写出了曲子的美妙动听？

齐读相关文句，问：哪位同学能用自己的话来形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》吗？

四、探究问题：

1、文题中的“泉”指的是什么？

2、本文是一篇什么体裁的文章？那作者围绕《二泉映月》写了些什么内容？

（板书）

明确：（1）产生

（2）流传

（3）内容（曲子的意境）

（4）评价（崇高的艺术地位）

五、我们学习了《听泉》，你有什么感受？你赞成小泽征尔的评价吗？那你对他的话是如何理解的？

六、课外拓展：播放贝多芬的《月光曲》，谈谈你对这首钢琴曲的感受。

贝多芬简介：出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。

七、背诵第三自然段。

舞蹈教案 篇8

活动目标：

1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密友情。

2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。

3、学会维吾尔族舞的基本步伐：错步、跺地拍手、进退步

活动准备：场地、磁带，录音机

活动过程：

（一）导入部分：

教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣。

（二）展开部分：

1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的`了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。

2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴，你好》，体会音乐的热情、欢快，熟悉节奏。

3、教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。

4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间相互纠正动作，

5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。

6、请个别跳的好的幼儿带领大家一起练习。

（三）结束部分：

教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。

舞蹈教案 篇9

设计意图：

艺术领域目标中指出，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验创造的快乐。孩子们对跳跳糖手舞足蹈的描述是产生此次活动的契机。音乐源于生活，通过引导幼儿将已有的生活经验迁移到音乐中，在音乐中再现生活的情景。我选择这个幼儿熟悉的吃跳跳糖的经验，进行舞蹈创编活动，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中体验舞蹈创编的乐趣，激发孩子大胆的表现和创造的欲望。

活动目标：

1、能认真倾听音乐，理解音乐表达的内容。

2、能用夸张的肢体动作创编吃跳跳糖的过程。

3、能大胆想象、表现，体验参与创编的乐趣。

活动准备：

知识经验准备：幼儿吃过跳跳糖

物质准备：音乐磁带、图谱、地上画一个圆圈。

活动过程：

一、讨论吃跳跳糖的感觉，说说跳跳糖在嘴里融化的过程。

引导语：小朋友都吃过跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一种什么样的感觉？

慢慢的跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么样？

小结：跳跳糖刚放进嘴里很快地跳跳跳，接着跳得越来越少慢慢的融化，最后变成糖水没了。

二、倾听音乐，理解音乐表达的内容。

1、第一遍倾听，说说对音乐的感受理解。

师：老师带来了一首跳跳糖的`音乐，请小朋友听一听，音乐中哪段说跳跳糖很快跳跳跳，哪段说跳跳糖慢慢的融化，哪段说跳跳糖最后变成糖水没了。

2、第二遍倾听，看图谱理解音乐内容。

师：现在老师是魔法师，当音乐变化时我画的线条就不一样啦。（幼儿边听音乐，老师边画图谱）

附图谱：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）

∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）

﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （变成糖水没了）

3、第三遍倾听，和老师一起边听边画图谱。

三、分段创编，能用夸张形象的动作表现内容。

1、幼儿边听音乐边集体自由创编。

2、请几个幼儿上来表演，老师小结提升创编的动作。

①编跳跳糖跳跳：老师引导幼儿可以单、双脚跳，左右、前后跳，还可以加上手的动作跳。

②编跳跳糖融化：老师引导幼儿除了手变软表现融化，还可以把腰、肩膀、脖子、头变软来表现融化。

③编跳跳糖变成水：引导幼儿按节奏，最后静止不动。

四、完整表演两遍（引导幼儿倾听音乐进行表演）

师：小朋友你们现在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圆圈表示嘴巴，当前奏开始时小朋友都站在圆圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圆圈里开始表演。

理解感受：我以帮助幼儿理解感受音乐为主，没有急着让幼儿就开始创编舞蹈，而用简单、易懂的魔法线条表现音乐，并在再次欣赏时让幼儿尝试模仿描画，这个环节让幼儿对这首乐曲的段落轮廓有了初步印象，效果很好。

自主创编：是本活动重要的一个环节，我给幼儿提供自由创编、互相学习的机会，充分发挥每个幼儿的潜能，整个活动过程教师始终是以引导者、支持者的身份帮助幼儿，能较好地使幼儿的能力和个性得到全面的发展，，鼓励幼儿大胆的想象和表现，体验创编的乐趣。

舞蹈教案 篇10

活动目标：

1.能根据音乐创编动作，学习看图谱标记进行队形变化，完整表演集体舞。

2.在唱歌、共同舞蹈的过程中感受集体活动的欢乐。

活动准备：熟悉了解《玩具恰恰恰》歌曲，图谱等

活动过程：

一、看一看、做一做，引起幼儿兴趣

（出示视频画面）师：乐乐玩具店开张了，看！玩具店里有些什么玩具呢？他们都待在玩具柜里等顾客来挑选呢!谁会用身体动作来表示玩具们的在柜子里的姿态呢?（跟着视频画面里的玩具姿态摆相应的POSE）

二、听一听、演一演，创编《玩具恰恰恰》动作

1.出示图谱，边看边完整欣赏《玩具恰恰恰》一遍

提问：这首歌我们都会唱了，唱了这首歌，你有什么样的感觉？（这首歌很欢快，很幽默）你猜猜看玩具店里发生了什么事？（幼儿自由猜测）：原来玩具店里的正在举办舞会呢，你想一起参加吗，那我们也一起跳起来

2.幼儿听音乐，自由创编

3.根据图谱完整展现创编的动作

（1）前奏和间奏部分，引导幼儿用已学过的舞步，并出示相应的舞步标记

（2）高潮部分，建议幼儿寻找舞伴，同伴之间合作表演4.幼儿看图谱随音乐表演，要求表演出玩具们开心、快乐、热闹的气氛。

三、看一看、跳一跳，学习集体舞《玩具恰恰恰》

1.理解第一段音乐的队形，能随音乐表演（出示带有队形图标的图谱）

（1）理解队形看，这是出场队形？谁能看懂来告诉大家？他是按什么规律来排列的112211（幼儿看图谱，理解开场按男女1122的排序方法跑跳步变成大圈）这里是队形变化了，怎么变呢？（1数的小朋友抱一起，2数的小朋友抱一起，交换的时候，1、2小朋友抱一起,左右同伴用进退步合作表演）

（2）幼儿在老师的`哼唱中跳舞，提醒幼儿第二个“玩具跳舞恰恰恰”要及时交换舞伴。

（3）在音乐伴奏下跳舞

2.理解间奏音乐的队形，能随音乐表演

（1）幼儿尝试自己进行队形变换师：大家再看一看，这里是间奏，队形发生什么变化呢？我们大家自己试一试

（2）在音乐伴奏下大家由大圈变换成一个双圈的队形，进行表演（幼儿在左右合作表演的时候，1数小朋友往左转，2数小朋友往右转）

3.在第二遍音乐的时候，幼儿尝试由双圈变成大圈4.听音乐连续跳两遍四、摆一摆玩具造型师：小玩具们玩累了，大家都乖乖的回到玩具柜里休息了，瞧！它们休息的模样多可爱！（鼓励幼儿摆出站立、弯腰、无力等姿势）