怎么使孩子爱上学舞蹈
一、激发兴趣,激发幼儿主动学习舞蹈,如何使孩子爱上学舞蹈。
众所周知,幼儿能主动学习,喜欢参加舞蹈活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行表现活动,都始于兴趣。有了兴趣,就会促使幼儿积极地去思考,主动地去参与。现代教学观把幼儿看作是学习与发展的主体,舞蹈活动追求的主要目标是支持、帮助幼儿学会学习,活动的出发点不再是教材,而是幼儿。如舞蹈活动“我是一颗小种子”,让幼儿想想种子是怎么生长的,再用身体的动作来表示。幼儿很积极地动起来,有的趴在地上,双手抱头说:“老师,种子要发芽了。”有的随之向上一跃,说:“种子长高了。”还有的伸展着四肢,头向上,嘴张大说:“种子看见太阳高兴地笑了。”……幼儿轮流出来编小种子长大的动作,我请他们把动作串起来,变成有情节有内容,这样幼儿一遍一遍地跳,乐此不疲。虽然有的动作不好看,但这是幼儿根据自己的意愿,在探索、认识活动中产生的一种兴趣,而这种兴趣能够使幼儿得到极大满足。
二、鼓励创造,促进幼儿主动学习舞蹈
舞蹈更需要创造,创造使舞蹈变化莫测,富于灵性,自由发挥能使舞蹈得到升华,那就不仅仅是表现在做动作,而是能再现一种情感的表露,幼儿教育《如何使孩子爱上学舞蹈》。
三、其它
对幼儿来说,舞蹈活动首先是自我表现的方式和途径,我们应通过舞蹈活动发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,给幼儿一个主动学习的机会。
首先,关注幼儿的个体差异。在以往的舞蹈活动中,总有一部分幼儿受到重视,一部分幼儿被忽略,那些天赋好的幼儿经常有机会表现,而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现,如果我们任其自然,这部分幼儿不仅失却了学习舞蹈技能的机会,还可能导致一定的`心理缺损。我们应将舞蹈活动作为手段,让每一个幼儿都能积极主动、自信地参与到活动之中,满足幼儿自我表现的需要。
其次,在一日活动中渗透舞蹈。任何舞蹈活动都不再是狭义地指每天所进行的一次、两次组织的集体或小组的活动,而应当渗透到幼儿园一日生活的各个环节中:如晨间区角中,给予那些想跳又不敢跳的幼儿练习的机会;游戏活动时,可让幼儿“一对一”或“好”带“差”,让每一个幼儿学习舞蹈;午间操时,幼儿可随意做动作跳舞,只要能跟上节奏;户外活动时,可请能力差的先来跳,给她表现机会,等等。
总之,在舞蹈活动中应尊重幼儿的兴趣,满足幼儿需要,教师应自觉适宜把握“教”与“学”的适度,给予幼儿一些选择权利和表现自我的机会。也就是说,舞蹈不仅是解放幼儿的手脚,而且是解放幼儿的头脑,让幼儿成为学习的主人。
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