《看浪花》课堂教学实录和反思总结
要做到让学生喜欢在课堂上发言,不是一朝一夕就能达到的,必须在平时的课堂教学中逐步训练。二年级的语文教学重点在识字上,而识字一般在第一课时,因此,第一课时的识字就是整个课文的学习开端。开端好不好,直接影响着学生在以后学习课文中的发言积极性。因此,我在每篇课文的第一课时就注重培养学生的发言积极性。
一、加强预习,变相降低学习难度,培养学生的自信心。
课前,我给学生充分的时间预习这篇课文。利用晚自习和课余时间,学生自学识字。有的'学生在晚自习中和好朋友或小组成员在一起,圈识字,读生字,交流识字方法,给生字组词等,形式多种多样。大部分学生在课前就把大部分生字记住了。课堂上,我适当调动学生的积极性,,请会读的学生读生词,大部分学生会读了,因此积极性很高,小手举得高高的,满脸充满着期待。我故意把机会留给一些学习有困难的学生,他们能读正确了,其他学生肯定也会了。同时,在这些学生读正确后,我大力表扬,激发学生的读字愿望,也让学生体会到:老师的问题很简单,学习起来也很简单。
二、多鼓励,始终让学生保持高昂的学习热情。
我同意这种说法:有本事的老师让瞌睡的学生在别的老师的课堂上睡,而不是睡在自己的课堂上。提高学生的学习热情是保证课堂效率的关键。因此在课堂上,我针对本节课生字的特点,及时变换学习方法:用换一换的方法你能记住哪些字?用加偏旁的方法你能记住哪些字?用组词的方法你能记住哪些字?学生会积极的思考记字方法,交流起来很积极,很快就能把生字分类记住了。
三、关注学困生,及时鼓励,共同促进。
对于简单的问题,学困生举手了,我会及时把发言权让给他们。在交流时,王亚楠举手了,我把发言权交给了他:“我用换一换的方法记住了浪,把张粮的粮的米字旁换成三点水旁就是浪。”这对于他已经很不容易了。我及时表扬:“你真棒!不但认识了班上同学的名字,还能根据他的名字认识新字,我真佩服你!”在我的激励下,同学们继续发言“把周海晨的周加上绞丝旁就变成了绸子的绸”。一些学困生都行动起来了,其他学生自然而然的也就就坐不住了,每个人的小手举得高高的,表情是急切的,我都不知道让谁说了。
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