纯净我们的教学语言作文800字

说话是很有学问的一件事，作为教师同学生说话更需要语言的艺术，需要有纯净、美好的语言。有时老师一句好听的话会让孩子倍受鼓舞，成为进步的动力，而一句严厉的责备会使其很失落。作为老师，每天面临着那么多的学生，总有这样、那样的事情发生，对于一些学习程度较差的，三次五次教不会的学生，急躁、发脾气是很难免的，但这时的效果往往是最差的。

每个学生不管程度怎样，都希望得到别人的尊重和赞赏，尤其是差生更渴望。班里的赵天琪很聪明，就是有点懒，不喜欢背书，语言表达能力不是很强，每次遇到看图说话，造句等表达方面的题，总是完不成任务。那次让孩子们用又——又——的格式写句子，大家都说了好多句子了，可他还是不会。全班同学都在等着他一个人，我是看着直着急，他却没事人一样站那一声不吭。我大声地说：“赵天琪，这么简单的句子你都不会，看：赵天琪真是又懒又笨，这不就是一个句子吗？笨死了，坐下来吧！”又笨又懒这四个字，再加上我的重读音，全班孩子都笑了，赵天琪红着脸低下了头，连着几天都没有举过手，课堂上的表情和眼神都显得很不自信。回家都给妈妈说：“妈妈，我又笨又慢。”更严重的是，班里其他学生也学着老师说话，如：我越来越笨了，我同桌越来越差了，我同桌长得又黑又丑，我们班xxx又脏又笨。类似这样的贬义的句子随之出现，他们的话语让人感到同学之间的冷淡。

学生的语言从何而来，一部分来自周围的环境，更多地在于老师的影响，每天除了吃饭睡觉外，孩子大多数时间都是和老师在一起的，我们的语言对孩子的影响极大。小学生，懵懂无知，老师是他们最大的模仿对象，而且在他们心目中，老师的一切都是神圣的，都是最值得去学习的，不管语言的褒与贬。教师的语言体现着他的教养和人格魅力，有怎样的语言，取决于老师的'学识修养和人格意识，我们生气，急躁时，往往是哪句话厉害，拿过来就说，也不管效果如何，反正自己是出气了，长此下去，会给被批评的孩子造成逆反心理，不再听从老师，而对其他孩子的影响则也是反面的。

学生的成绩是老师最关注的，对班里一些比较差的孩子，我们做到自己心中有数，别有意无意的总是提到“差”、“倒数”这样的词语，这些词语杀伤力极大，影响的范围极广。优秀的理想的教育就是让学生在亲近老师的同时接受教育，整天把“笨”、“傻”、“差”这样的牌子挂在孩子的身上，他会觉得老师是爱她的吗，会有对老师的亲近吗？这样的教育效果可想而知。与其让自己和学生都生气，教育又不佳，何不换上最美大家都爱听的教育语言呢？

教师是人类灵魂的工程师，按说，教师自身的灵魂应当很高尚，才可能对别人的灵魂设计并施工。塑造灵魂从净化我们的教学语言开始。