《太阳》课堂教学结构刍议素材
《太阳》是一篇逻辑性很强的说明文,教学时,发掘其内蕴,采用适当的课堂教学结构:读思引发提议写练,对训练学生创造性思维将大有裨益。
一、读思。这是自学了解梗概,感知课文的过程。
我们每个人都见过太阳,大家说说它有什么特点,与我们有什么关系教师以这一问题导入课文,激发学生学习课文的兴趣。并要求学生带着问题读课文,思考:(1)课文反映了太阳的一些什么情况,从中看出太阳有哪些特点(2)太阳与地球、太阳与人类有什么关系哪些地方是概括写的哪些地方是从反面假如没有太阳来说明的。
在这个过程中,教师应不加干预,放手让学生自己读思,有不懂的,相互之间可以讨论;思而不解的或议而不明的留着质疑。
二、引发。这是在教师引导下,学生发掘课文内蕴,从而理解课文内容的过程。根据课文特点,教学时,可作以下提问:
1.开拓思路的提问:课文开头的传说说明了什么问题太阳是个大火球,它会发光、发热,还可以从哪些地方看出来
2.分析思考的提问:煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的,这与太阳有什么关系
3.深化思维的提问:太阳的光和热对地球上的自然现象有什么直接影响这对动物植物及人类的生存、发展有什么意义
4.总结归纳提问:你怎样理解没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界
三、提议。这是学生深入阅读课文,质疑问难,讨论理解,训练求异思维以巩固知识的过程。
教学中,教师不应该把学生限制在一个小圈子里,生怕学生提出一些离题万里的问题,生怕打乱教学程序,影响教学效果。相反的,应该善于组织争议,让学生各抒己见,进行争议,互相启发,互相促进,在争中明事理,在议中通文墨。这样,有利于培养学生的求异思维和创造精神。
为此,让学生深入阅读课文,然后提出问题,展开议论:
(1)提自己对本课内容有什么不明白的问题,议太阳远、大、发光发热的特点和太阳与地球、与人类的密切关系;
(2)提文章结构层次上有什么不明白的问题,议地球一切生命的存在与发展都离不开太阳这一课文内在联系的主线;
(3)提课文写作上弄不清楚的地方,议如何运用数字说明、比较衬托、直接叙述与间接叙述相结合的方法说明某种事物的表现方法;等等。
总之,要让学生大胆提,放开议,教师作适当点拨。只有这样,让小孩子得到言论自由,特别是问的自由,才能充分地发挥他的创造力(陶行知语)。
四、写练。这是学以致用,变知识为技能,提高学生独立思考、分析问题、解决问题的创造性思维的过程。
为巩固教学效果,教师可及时引导学生观察一件自己熟悉的事物,想一想与自己的`生活的密切关系,然后仿照本课的写法,写一篇短文。
实践表明,学生的学习活动,是任何高明的教师都代替不了的。因此在课堂教学结构的改革中,教师应树立学生是学习的主人的观点,把学生作为教学活动的主体,教师通过必要的指导,激发学生的求知欲,使学生肯学、会学,发挥创造思维的作用,去获取知识,不断提高读写能力。
-
小学语文教学故事15篇
小学语文教学故事1课文说明:这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事,牛顿做成了一架小风车,因为出风国为什么转的道理,受到同学们的嘲笑。从此以后,牛顿发奋学习,逐渐养成了刻苦钻研的习惯。教学目标:1通过学习,使了解牛顿能够朋会做风车,但讲不出道理这件事中接...
-
第一朵杏花课后反思
在日常生活和工作中,我们需要很强的课堂教学能力,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那么反思应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的第一朵杏花课后反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。第一朵杏花课后反思1字词教学是语文学习的...
-
盘古开天地评课稿通用
作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展评课稿准备工作,评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。写评课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的盘古开天地评课稿通用,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。盘古开天地评课稿通用1《盘古开天地》这篇神话传说...
-
七年级语文《竹影》评课稿(集合3篇)
七年级语文《竹影》评课稿1整节课听下来,我们没有丝毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。渐行渐出的评价标准,让学生在原有的能力点上更清楚的认识到自己所需要着重注意提升的是什么,也更清楚的为老师指出了教学中应着重训练什么。“我们要把学生领到哪儿?我们怎样...