地球爷爷课文教学设计
学习目标
1.认识俩、摘等7个生字,正确书写球、玩等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。
3.感知地心引力的科学常识,有探索科学奥秘的愿望。
课前准备
1.生字学习课件,牛顿发现苹果落地的故事的动画。
2.磁石引力实验两个地球同时落地的实验用具。
第 一 课 时
激趣导入
1.老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。
师:谁愿意把自己的小手也画在黑板上?
师指着黑板上画出的小手问:这些小手都能做什么呢?(生自由回答)
2.今天我们要一起来学习一双特殊的手──(师板书:地球爷爷的手)
这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。
自读课文,了解大意
1.自读课文,读正确,读通顺。
2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案。
讨论交流,领会内容
1.地球爷爷的手看得见吗?
2.地球爷爷的手指的是什么?
3.借助实验,结合课文内容引导学生了解地心引力。
a.请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮,看看有什么感觉?
像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的`力量就是一种引力。
b.演示牛顿观察苹果落地,发现万有引力的动画。
c.在课文里,找出地心引力的例子。
读文记字
1.自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。
2.检查学生自识生字的情况,并进行正音。提醒易错字音:俩(liǎ)、引(yǐn)。
3.用生字组词扩词。
4.同桌互读互听互纠正。
第 二 课 时
趣味朗读,深入领会
1.选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。
如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪;
小兔──有礼貌、惊奇;
猴爸爸──慈祥、和蔼;
地球爷爷──稳重、有力。
2.四人小组分角色朗读。
3.全班分角色朗读。
讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
指导书写
1.认读生字。
2.观察要写的字。(本课全是左右结构的字)
3.师范写球刚,同时提醒:注意区别王与王字旁的异同;足作偏旁时,捺要变提;木作偏旁时捺要变点。
4.学生练写,师巡视辅导。
拓展实践
小试验:地球的引力
1.想想、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有手的例子。
2.试验:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上跳的画面,讨论:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?
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