《比尾巴》教学实录
利用情境,构建开放充满活力的语文课堂(这是我参加的地区级教学大赛中的一节公开课)
新课程倡导的理念之一就是建设开放而有活力的语文课堂。
我在执教《比尾巴》一课时较好的体现了这一理念。《比尾巴》是小学一年级上册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过三问三答的形式向我们介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。教学中,我依据儿童的年龄特点创设了一个贯穿全文的故事情境,激发了学生的学习兴趣,为学生构建了一个充满活力的磁场。
1、思维的磁场
通过创设故事情境,让学生我猜谜语,使他们的思维一直处于活跃之中。情境过渡:小朋友你们知道吗?今天是象爷爷六十岁的生日,许多小动物都来为它庆贺,有几个来得可早了,猜猜都是谁呢?(教师说谜语,学生猜出有:猴子、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)此时他们思维的火花被点燃,顺利地进入到课文的学习之中。
2、感官的磁场
导入新课后我设计了多种形式的读,让学生在读中识字,并且让他们试着带动作进行表演课文,使学生的眼、耳、口、手、脑并用,为他们构建了一个感官的磁场,大大的提高了课堂的实效性。
3、兴趣的磁场
情境过渡:有个叫丁丁的小朋友,知道象爷爷过大寿特意画了几幅画送给象爷爷,我们一同来看看丁丁画得漂不漂亮?你满不满意?(摆出没有尾巴的动物图片:牛、猴、鱼、鸡、马、兔)观察后给动物贴尾巴。学生在贴的过程中不但观察力得到了培养而且兴趣磁场被极大的'激发起来。
4、语言的磁场
情境过渡:听说小朋友为了给我过寿带来了自己喜欢的小动物,快让大家看看吧。(学生带来的小动物是我课前让他们搜集的动物图片)请大家仔细观察你们带来的小动物尾巴有什么特点。(此时学生跃跃欲试,津津乐道,)一个强大的说的磁场被构建出来。学生说完了,我又利用多媒体向学生介绍一些动物尾巴的作用。情境过渡:我呀今天真高兴,你们知道尾巴的特点我知道尾巴的作用,给你们说说,你们知道的呢也可以给我说说做为送我的生日礼物。
总之,本课我创设的故事情境象爷爷过大寿贯穿全文的始终,构建建的四个磁场使课堂充满了生机、活力。学生的热情高涨,主体性时增强,强,从而将新课程倡导的建设开放而有活力的语文课堂体现的淋漓尽致。
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