诗歌《风》教学反思精选
每一颗种子都饱含蓬勃的力量,只要我们留心去浇灌;每一个花苞都拥有绽放的能力,只要我们留心去呵护;每一颗心灵都蕴含思维的火花,只要我们留心去点燃。当思维的火花即将绽放的时候,需要我们适时地给予阳光雨露,让它尽情地绽放……
《风》是一首优美的诗歌,全诗采用反复叠唱的手法,描绘了微风吹动之下大自然的美丽景象,内容生动,诗句朗朗上口,富有想象力。有利于培养学生的观察力、想象力和语言的积累,激发学生对大自然的热爱之情。
在教学这一课时,为了激发学生到生活中去观察,去思考、去创造的热情,我在课前布置学生到生活中去找风。在教学完课文之后,我设计了“我是小诗人”的环节:“聪明的小朋友们,让我们都来当小诗人吧!”学生的情绪一下子被调动起来,学生的思维处于最活跃的状态下,他们跃跃欲试,编出了许多:“你没见过风,我也没见过风,你看小草在点头,那是风儿在和他们打招呼。” “你没见过风,我也没见过风,你看花儿弯下腰,那是风儿在和他们玩耍。”“你没见过风,我也没见过风,你听风铃叮咚响,那是风儿在唱歌。”“你没见过风,我也没见过风,你看柳枝在摆动,那是风儿在跳舞。”……在我的鼓励下孩子们的思维被激活了,迸发出许多创造的火花。争着抢着表达自己的想法。这时,我又提出更高的.要求:风除了唱歌、跳舞、打招呼还可能做什么呢?有的学生说:“生气、微笑、玩耍、看书、捉迷藏……”
我追问道:“在什么时候风做这些事呢?你还能像刚才那样说一说吗 ?”孩子们的创作热情还很高,很愿意接受挑战,纷纷创作出了多姿多彩、令人赞叹的诗句:“你没见过风,我也没见过风,你看风车在转动,那是风儿在和风车捉迷藏。”“你没见过风,我也没见过风, 你看沙土到处飞,那是风儿生气了。”“你没见过风,我也没见过风, 你看书被翻起,那是风儿在学习。”“你没见过风,我也没见过风,你看国旗飘啊飘,那是风儿在向国旗敬礼。”……
每一个花苞都渴望被呵护,每一颗火种都渴望被点燃。在学生的思维火花即将绽放的时候,它的声音是细弱的,它的花瓣是纤嫩的,它的表现是羞涩的,我们应该用心去倾听,悉心去呵护,耐心去启迪,然后在恰当的时机,添上一把柴,让它绽放,让它燎原。
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