小学音乐五年级上册古诗朗诵演唱会教学设计
教学目标
1.通过欣赏《读唐诗》,了解歌中唱到的古诗,并从中感受歌曲亲切的情感。
2.积极参与“古诗词演唱会”的表演,培养学生的音乐表现力。
教学重、难点
积极参与“古诗词演唱会”的表演,培养学生的音乐表现力。
教材分析
《读唐诗》这首歌曲为两段体,大调式。第一乐段有四个乐句。前三个乐句基本用了相同的节奏,八分休止符的运用,使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍,最后结束在主音上。第二乐段也是由四个乐句构成,开始的节奏发生了很大的变化,一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。高潮过后,又转回平稳,好像高潮过后的思索,在细心地聆听祖先的诉说。歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点,使我们联想到许多著名的古诗。
教学过程
一、导入新课
唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一,今天,我们来欣赏歌曲《读唐诗》,感受古诗文化的博大精深。
二、聆听歌曲
1. 初次聆听歌曲《读唐诗》。
教师要求学生感受乐曲的情绪。
学生回答:优美、亲切、抒情等等。
师:这首歌曲优美抒情。
2.再次聆听歌曲。
师:歌中都唱到了哪些古诗?
学生没有回答的古诗,教师可加以补充。李白《静夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《绝句》、骆宾王《咏鹅》、张继《枫桥夜泊》、李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《出塞》、王维《九月九日忆山东兄弟》。
教学要求:学生整体感知歌曲所表现的内容。
3. 小声哼唱歌曲,感受歌曲情绪。
指导学生唱准歌曲中的八分休止符和歌曲中较难掌握的节奏,如:切分节奏等。
4. 放声演唱歌曲,进一步感受歌曲情绪。
提示学生:第四乐句的“泉”字在演唱时可以作延长处理,表达更深的情感。
三、活动:“古诗词演唱会”
朗诵古诗或演唱古诗歌曲,可以增进我们对传统文化的认识。今天,我们举办“古诗词演唱会”, 可以感受古诗文化的`博大精深。
1. 宣布比赛规则,选出的评委组成评审团,给各组打分。
2. 比赛分为四关:第一关是配乐朗诵古诗;第二关是演唱一首学过的古诗歌曲;第三关是向同学们介绍欣赏一首古诗;第四关是表演古诗歌曲。
(曲目建议)第一关:朗诵学过的和自己知道的古诗;第二关:演唱《咏鹅》《静夜思》《梅花》;第三关:欣赏同学们课外学的古诗;第四关:表演学过的古诗歌曲。
3. 各组汇报表演、展示自己小组的成果。
4. 师生共同总结、评价。
5. 颁奖。
可分为最佳演唱奖、最佳朗诵奖和最佳表演奖。
四、课堂小结
通过学习本课,同学们对古诗有了进一步地了解,感受到古诗文化的博大精深。理解了“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”的意境。希望同学们能更加喜欢古诗,更加努力学习古诗。
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