蚂蚁的救助教学实录
师:我们也来相互了解一下,谁能告诉我你几岁啦?
生:我叫邓紫仪,今年10岁了
师:我家也有个小女儿,和你们差不多大,她是个特别喜欢小动物的孩子。我们家有毛茸茸的小白兔,还有胖胖的蚕,都是她亲自照顾呢!你们喜欢小动物吗?这节课我们就走进动物界,来看一种小小的昆虫——蚂蚁,看看在他身上发生了一件什么事?来,伸出你的'小手跟老师一起写课题,注意看清楚,老师是怎样认真书写一笔一画的。因为蚂蚁是小昆虫,所以,都是虫子旁,左边稍窄一些,右边稍微宽一些,这样写才美观。
齐读课题——蚂蚁的救助
师:读得真好,来,拿出我们的课文,同学们自由地读一读,注意读准每个字的字音,读通顺每一句话,试试看看咱们能不能把一篇长长的课文读成短短的一句话。(生自由读课文)
生:我觉得“也从泥土中挣出了身子”中的“挣”,他读成了“zhēn”。
师:大家来看看这个字怎么读。这个字在课文中出现两次。文章的第一自然段也出现了这个字?怎么读?
生:读挣扎。
师:在第四自然段就读第四声。是的,小蚂蚁很团结,它们在奋力救助同伴,那你还感受到这只小蚂蚁在同伴的救助下自己做了什么吗?
生:我感受到这只小蚂蚁在同伴奋力救助时,自己也在奋力挣脱出身子。
师:是呀,一片深泥已经把他深深埋起来了,这个时候你想做什么?
生:这个时候我也很想救助这只蚂蚁。
师:这时你自己已经被深深埋住了,你想怎么做?
生:我也想逃离,想挣出来。
师:怎么挣?(学生表演“挣”。)
师:容易吗?
生:不容易。
师:你能不能把“不容易”读出来?(生读句子:一只蚂蚁先被同伴救了出来……)
师:孩子们,小蚂蚁在救助同伴的过程中,不仅勇敢不放弃,还是那么的小心呢!你们有没有读出这一点?老师在读这篇课文的时候,也有自己的感受,能让我来说一说吗?
师:(读“他们小心翼翼的……”)昨天我在读这篇课文的时候,就边读边想,小蚂蚁在救助同伴的时候,还左看看、右看看,然后赶紧逃跑,多谨慎呀!那你们说说老师在读这句话的时候注意到了哪个词,才有这种感受?
师:教学生字“小心翼翼”,“翼”字也是我们本课要学习的生字,上中下三个部件怎样写到田字格里才能比较美观呢?来,跟我一起写写。看,“羽”字在上面,“田”要写的比较扁一些,下面是“共”,咱们把这几个字写紧凑了。来,读三遍。(生读)
你们知道什么是小心翼翼吗?当你给爸爸端被开水的时候,你怎么端?来,你来给我们表演一下。
(孩子表演。)
师:(学生走的较快,老师提示学生)水那么烫,步子快了会洒出来的。
是呀,妈妈生病了,躺在床上,想好好休息,你能把房门关上吗?
生:我是轻轻地、小心地关上房门,生怕把妈妈吵醒了
师:这种动作就是小心翼翼,蚂蚁救助蚂蚁的时候,也是小心翼翼的。你们来读读这种小心翼翼。
(生练读。)(指名读。)
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