《珍珠鸟》课文教学反思
《珍珠鸟》这篇课文连这次已经是第三次上了,备课的时候一直想有所突破,搞创新。思来想去,还是从我抓起,让学生在充分感受我喜爱珍珠鸟这个环节,最后领悟到信赖,就能创造出美好的境界。
这节课我设计了几个自认为得意的地方,可是却没起到应有的效果,过渡语还是那样的苍白,有些环节甚至给人的感觉是唐突的,这里就想到了:预设!我预设了学生可能会找到的反映我喜爱珍珠鸟的语句,让学生去读,在读中感悟,让学生去说、想象。尤其小鸟亲近我的过程,引导时自己都感到有点别扭,这个问题一直困扰着我,还是一个过渡的问题,应该如何做好,我还要好好思考一下。有些反映作者喜爱的的地方也没有提出来,特别是信赖我的真正原因,就是因为我喜爱这小家伙,所以才会信赖我。但感觉指导读书,比以前都做的不错,直到最后学生看了一些人与动物和谐相处的画面的时候,好像都有所感悟,真有一种千呼万唤始出来的感觉。本次课途中还有个小插曲,正当我读的入情时居然同学来找我要毕业论文,我竟然什么也没说,将大家无情地扔在了一边,把一个创设好的场给打破了,自己也没有做出相应的措施。可能是遇到这样的状况较少的缘故吧,在今后的教学过程是要注意的.。
这堂课的设计虽然抓准了喜爱和信赖,教学过程却很有很多不尽人意的地方,例如我设计了听读并画出能体现我喜爱珍珠鸟的语句,这部分却读的还不够透,理解不是很深刻,我想还应该把时间留给学生去把书透了,因为读的不够,导致最后学生不能水到渠成地和作者发出同样的感叹,有的学生却有点扯远了,其实我喜爱还是不够的,更重要的突出爱。因为爱所以爱,如果没有我的爱,怎么会有小珍珠鸟的信赖呢?小珍珠鸟趴在我身上睡着了这幅画面的出示,让学生看图说话,感悟美好的境界,学生的发言却游离于主题之外。归其原因还是前面的内容没领悟透。
最后想说的是,只有每一次的反思才会有提高,但反思后不去改观那还是无效的。
乱说了很多,请大家指正。
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