小学语文春雨的色彩优秀教学设计
一、调动想象,激趣导入
1.播放《春雨沙沙》VCD
(仔细观察、认真听,说一说你的感受)(板书:春雨)
伴着歌曲和画面师生共同回顾:春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)
春雨就像一个魔术师,它能给万物换上不同的颜色,想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们学习课文《春雨的色彩》。
二、感知课文,自学生字
1.师范读课文,生边听边感悟。(配乐)
2.学生自由读文,用笔圈出生字。(借助拼音读一读)
3.用自己喜欢的方式自学生字。(借助预习笔记)
4.汇报自学情况:
同结构:趣题
同偏旁:砍—软—欢
换偏旁:低—底 钱—线
旧字加偏旁:氵+西=洒 氵+林=淋 氵+由=油
形声字:淋底趣颜
三、游戏检测自学情况
1.转盘转一转,你有新发现:(组字、组词、说句子)
由林少西氵可同青先
2.把合适的字贴在句子的括号里。
①春雨像一条条细()。(钱、线)
②春天到了,蒲公英花()了。(红、绿、黄)
③春雨听了大家的争(),下得更()了。(快、欢)
④小明把水()在地上。(扔、洒)
⑤这道数学()真有()。(提、题、趣、取)
⑥你的水彩笔()色真多呀!(艳、颜)
⑦大树()下有一只小羊。(低、底)
四、再读课文
春雨柔柔的,细细的,滑滑的,让我们再次到文中去感受吧!
1.生有感情地朗读课文。
2.指名分段读课文。
五、写字指导
1.生字归类:
左右结构:你们红绿(右窄右宽)
上下结构:花草(上短下长)
2.师范写“绿、草”
绿:注意“纟”旁的。撇折要由上至左下写,右边的“录”下面是“点、提、撇、捺”。
草:“艹”要写得宽一些,“曰”要写扁,最后一笔是“悬针竖”。
3.生先描红然后再写,师巡视给予个别指导。
4.挑选美观的字用“大屏幕”展示。
六、课后作业
1.把《春雨的色彩》读给父母听。
2.向父母介绍你学会的生字。
第二课时
一、谈话导入,巩固练习
春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞,春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画。(板书课题)
1.复习:
①读准词语,也可以说句子。
细线 争论 有趣 题目 底下
颜色 淋雨 水滴 油菜 欢乐
②读句子,读出相应的语气。
A.春雨,细细的,像一根根银(yín)线。
B.小鸟在田间喳喳(zhā)叫,它们为什么争论不休呢?
C.这个故事太有趣了,你也来听一听吧!
D.你知道春雨有多少种颜色吗?
二、朗读感悟,理解课文
1.放《春雨沙沙》VCD,想一想春雨是什么样的'?用你的话说一说。
2.课文是怎样描写春雨的?谁能读一读。(其他同学说体会)
3.“随风潜入夜,润物细无声”,春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的美景,它们来到了田间,它们在争论什么?(自读课文,找答案)
(边读课文三、四、五自然段,边画谁在争论?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?)
4.汇报学习情况:
小燕子说→春雨—绿色—柳树绿了
麻雀说→春雨—红色—桃花、杜鹃花开了
小黄莺说→春雨—黄色—油菜花黄了,蒲公英花黄了
(板书:小燕子、绿;麻雀、红;小黄莺、黄)
5.体验朗读,情境感悟。
①你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?用你的话形容形容?
②今天,它们因为“春雨的颜色”争论不休,它们说话时应是怎样的语气,什么样的表情呢?
③师范读小燕子说的话,生认真听,仔细体会。
④生练习读文,边读边体会。
(指导读“不对、不对、不对”,“你们瞧”,“你们看”,读出争论的语气。)
⑤指名读→赛读→齐读。
⑥学生戴上头饰分角色读,其他学生评一评。
8.春雨悄悄洒向大地,文中用了不同的动词。用“~”画一画。
春雨……淋……柳树绿了。
春雨……洒……桃花,杜鹃花红了。
春雨……滴……油菜花,蒲公英黄了。
9.生边读这些句子,边做动作,体会春雨让大地生机勃勃,五彩缤纷。
三、创设情境、激发想象
1.春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色,其他小动物也等不及了,假如人是其中的一员,你会说什么?
例:小青虫说:“要我说,春雨是紫色的,你们快看,春雨落在茄子秧上,茄子开出了紫花”。
2.学生根据生活实践,自由创作,说自己眼中的春雨是什么颜色的。
四、共享情境,展示个性
1.指名说一说“你眼中的春雨是什么颜色的?”
同学们眼中的春雨是五颜六色的,这些能组成一幅幅春景图,让我们感受到大自然的美。(板书:五颜六色)
2.分角色演一演。
板书设计
2 春雨的色彩
小燕子绿麻雀春雨红黄莺黄……五颜六色……
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