谨用课堂用语别误导孩子批判性思维
“课堂规范用语”虽教会孩子评价回应,但却误导孩子批判性思维,所以谨防“课堂规范用语”误导孩子批判性思维。对此,该怎么做能够谨防“课堂规范用语”误导孩子批判性思维呢?下面和小编一起来探讨下吧。
去一所学校的二年级听语文课,学生每读完一段课文,老师都让其他同学给予评价,而且评价完了,还要求读文的同学给予回应。
整节课,我大都听到的是这样的对话:
“你读的声音太小了。”
“谢谢,我接受你的意见!”
“你读得太磕巴了。”
“谢谢,我接受你的意见!”
“你丢了一个‘的’字。”
“谢谢,我接受你的意见。”
……
可以说,这个环节设计得不错,要求学生评价学生,被评价的学生还要给予评价的`回应。老师把评价权放给了学生,融入了新课程理念,体现了以学生为本的理念,呈现了多维互动,既评价了读书情况,又训练了口语交际。
这应该是一个充满生命活力、充满灵气、放飞孩子灵性的环节,然而我却没感觉到。
孩子只是二年级,又处在初读课文阶段,评价的深度较浅、角度单一姑且不论,我在这里只说说孩子回应评价的情况。孩子就像个播放器,老师一按按钮,机器里便发出提前录好的声音“我接受你的意见”。我又由孩子想到了家里鹦鹉,不管家里来什么人,说什么话,鹦鹉都打同样的招呼:“您好,欢迎光临!”
孩子为什么都这样说?我想是老师提供了范例。为什么提供如此的范例?因为这样说有礼貌,这样说谦虚,这样说是一句挑不出什么毛病的完整话。但孩子都这样回应有多大价值呢?都这样回应不是纯粹在走形式吗?孩子说这话时“有口无心”,说出的几乎是一句正确的废话。如此教孩子回应,孩子说的是规范了,但却扼杀了个性。
教孩子学会回应评价,还是先让孩子自由、自主地回应。引导让孩子认真倾听、思考别人的评价,用自己的心里话回应,展现童心、童趣、童稚,如果不规范、不准确,再顺应孩子天性,顺应孩子思维,做一下适当的纠正,尽量保持评价的本色。如此老气横秋、千人一腔的评价戕害了孩子的灵性。
其实,有些小朋友评价并不客观,比如:“你读得太磕巴了!”在我看来,那个小朋友读得是有些不连贯,但远没到“读得太磕巴”这种程度。我多么想听到被评价的小朋友回应:“你的评价不准确。我读得是有点磕巴,但到不了‘太’的程度。我只接受你一半的意见。”虚心接受别人的意见没错,但也要激励孩子敢于发表自己的见解,学会说“不”。如果课堂上有这样的“交锋”,那就更令人欣喜了。
因为这样做,培养的不仅是个性化、有思考力的孩子,还发展了孩子的批判性思维。
因此,谨防“课堂规范用语”误导孩子批判性思维。
-
(精选)金色的草地的评课稿集锦
在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写评课稿,评课是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。我们应该怎么写评课稿呢?以下是小编为大家整理的金色的草地的评课稿集锦,欢迎阅读与收藏。金色的草地的评课...
-
《大自然的声音》评课稿热
作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的评课稿,评课的类型很多,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等。我们应该怎么写评课稿呢?以下是小编精心整理的《大自然的声音》评课稿热,希望能够帮助到大家。《大自然的...
-
角的初步认识评课稿通用
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备评课稿,通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作,了解、掌握教学实施的效果,反省成功与失败原因之所在,激发教师的教学积极性、创造性,及时修正、调整和改进教学工作。写评课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的角的...
-
《黄鹤楼送别》评课稿
《黄鹤楼送别》评课稿1真心,真爱,有效,以生为本,这是今天芮老师的课堂给我的最大感受。“真心爱孩子,把孩子看作‘人’。”这是芮琼老师交流时说的心声。确实,在她的课堂上,处处体现着这种理念——真心真爱,有效语文,让我们获益良多。一、真心,提高了学生学习语文的能力,...