关于《金子》的课堂教学实录

22 金子

南京市力学小学 王黎

师：今天我们在一起学习新的课文——

师：金子是什么

生：钱

生：财宝

生：财富

师：同学们已经预习过课文了，生字词掌握的怎么样呢？

（出示投影）

师：这些词语谁会念？

生：读

生：再读

师：注意：若有所悟

生：齐读

师：看这些词语谁会念呢？（出示二类词）

生：读

师：正音 坑 后鼻音

生：齐读

师：没有拼音了，谁会读（去掉拼音）

生：读

生：齐读

师：彼得是一个外国人的名字，是这篇课文的主人翁，这篇课文写了什么？

生：找金子的故事

师：这些在田字格里的字你会读吗？

生：生读

生：齐读

师：有两个生字老师要提醒大家特别注意：甘 盆

师：师板书，生书空

师：这两竖写的时候要注意什么？

生：两竖要往里面收一点

师：写“盆”上面是什么？

师：板演

师：中国字书写要注意，有时候要内收，有时候要外展

师：用钢笔在书上描红，注意三个一

生描写

师：这篇课文主要写彼得找金子的故事，他找着了吗？打开书，请七个同学来读。

生：朗读

师：彼得一开始找到金子了吗？

生：朗读一、二自然段

师：一开始没有找到金子，多么扫兴，多么失望啊！

生：再朗读

师：除了扫兴，失望，再读读，还能感受到什么？

生：感受到彼得的辛苦，因为他一个人默默的挖掘着

师：辛辛苦苦的忙碌着寻找着，你把那句话读一遍

生：生读（“彼得不甘心……”）

生：我感觉彼得的辛劳，我从“埋头苦干”“几乎翻遍了”看出来，土地那么大，翻遍了，

都没有发现。

师：几个月，一百多个日子，多么漫长的日子，彼得在那块土地上辛辛苦苦的着着，请

你再读一读

师：多么细腻的.描写，读着这些词，我们仿佛看到一无所获的彼得

师：彼得最后找到了金子了吗？

生：鲜花

师：他是怎么找到他的金子的呢？

生：小声读一读3——6自然段

师：哪个同学能用自己的话简单的说臆说彼得怎么找到自己的金子的？

生：彼得准备离开的时候，通过一场大雨找到的

师：清楚吗？

生：就在彼得要离去的前一天下起了大雨，土地上长出了小草，彼得知道土地很肥沃，

彼得想到可以用土地种花

生：他即将离去的时候，他通过一场发育发现，松软的土地长出了……

（板书：发现 若有所悟 培育）

师：你们发现了那小草吗？读一读写小草的句子

生：读“彼得走出……”

师：写小草的句子从哪里开始呢？谁有新的发现？

生：读“坑坑洼洼的……”

生：齐读

（出示句子）

师：那曾经荒芜的土地长出了绿茸茸的小草，多么让人欣喜啊！谁再来读？

生：读

师（点评）：这是柔嫩的小草

师（点评）：这是一个充满生机的小草

师：知道悟的意思吗？

生：懂得

生：明白

师：更准确，是心里明白，所以是竖心旁

师：若是什么意思？

生：明白，知道

师：是吗？

生：我不同意，所若是好像的意思

师：那连起来就是什么意思呢？

生：好像知道了

生：好像知道了什么道理

师：彼得好像明白了什么？请一个同学来读第五小节。

生：读

师：他好像明白了什么？你们读懂了吗？

生：他明白了要想获得财富就要付出辛勤的劳动，想靠……

师：王老师更想听到你自己的声音

师：彼得明白了什么？

生：虽然这里没有找到金子，但土地很肥沃，可以种花，花大了可以卖，可以赚钱

生：生读

师：你好像若有所悟了！