五年级下册作文教学计划范文
五年级下册作文教学计划篇一:
一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练,在习作类型上,重点安排了记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级共有56人,其中男生28人,女生28人,所有学生都是农村子女,所以部分学生作文基础一般,少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练,
2、读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。 教学措施
1. 首先在平时作文教学中,要引导学生写真事,抒真情,要学会用一双敏锐的眼睛去观察周围的人事,养成留心生活的习惯,这就要求老师是个留心生活的人,牵引着学生去描写日常平凡而琐屑的生活,可引导学生写日记、记随笔等。当学生真正认识到有“心”的文字才是感人的文字,他就会试着在写作中把自己的心放进去,文章才是感人的。
2. 针对大多数学生不会表达的问题,我们要抓阅读教学,在阅读教学中不断地渗透写作方法,让学生有章可循,得到启发,在作文前适当地教给一些写作方法,如开头的方法、结尾的技术、过渡的方法、详略的方法等。
3. 在教师的作文批改中,可适当增加眉批,有针对性地提出修改建议,多发现学生作文的闪光点,予以激励,激发学生作文的兴趣。学生的作文不在于批得多细,而要改在关键之处,适当的时候选择共性的问题进行有针对性的集体交流评议,让大多数的学生得到有益的启示。
4. 提倡学生互批互改习作,增强学生的评价力,相互借鉴。同时要注重培养学生养成修改作文的良好习惯,可以先让学生写,再选一篇典型的文章进行集体修改,引导大家修改作文,尝试一文多写,切实提高学生作文能力。
5. 要想真正提高学生的习作水平,还必须加强课外阅读,引导学生读书思考,学以致用。做学习摘抄笔记。
6. 帮助学生克服畏惧情绪,写作表达真情实感。在习作教学中,灵活运用教材,创造条件,使学生始终能在一个轻松活泼的`环境中学习作文其次在指导学生习作时,积极激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生克服畏惧情绪,打开思路,不拘于形式而自由表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话实话不说空话、假话,表达真情实感。另外在指导学生习作时,鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
7. 作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。在这个过程中要渗透怎么写的问题,还要在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。习作重在讲评。讲评时,要概括全班此次作文的优点与成绩,充分肯定大多数同学的努力与进步。使学生享受成功的快乐,激发对下一次习作的渴望。程序一般是,先总评,充分肯定成绩,同时指出带有共性的问题;交流欣赏佳作,交流写得好的句、段,教师相机点评写法,学生谈出习作体会;用中等的习作或针对班上带有共性问题的短文指导如何修改;最后互改、自改。
8. 加强学生平时练笔的指导,大面积提高学生写作水平。作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,它是语文教学的一项重要任务、也是“听、说、读、写”教学中非常关键的一环。为了帮助学生真正提高写作能力,养成良好的作文习惯,除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文,还可以结合每单元的口语交际话题练习和课文的一些小练笔,以说促写、说写结合,发展学生的思维,培养了想象力和创新能力,提高学生的写作能力。一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾等,自然体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中,根据生活需要练笔。
五、课时安排
五年级下册作文教学计划篇二:
一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了7次习作训练,在习作类型上,重点安排了记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级共有16人,所有学生都是农村子女,所以部分学生作文基础一般,少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学目标
要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练,
2、读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。
五 作文教学安排
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