要下雨了的评课稿
《要下雨了》是一篇有趣的科学童话。课文中用有趣的语言,向学生介绍了一个枯燥的科学现象。文章用活泼、生动的语言,例如:小白兔与小燕子、小鱼、蚂蚁等小动物的对话,使学生在兴趣盎然中受到启发,丰富了学生的知识面。谷老师在教授本节课时,我认为这节课的最大优点在于:
一、导入到位,清晰有效
谷老师先板书“下雨了”,让学生理解,然后边说边在 “下雨了”前用红笔加上一个“要”字,学生很聪明,马上明白了:下雨了,就是已经下了,而要下雨了,就是还没有下,马上要下了。经过这么一比较,课题《要下雨了》用词的准确性就体现出来了,做到清晰有效。
二、阅读中理解,又能联系生活
识字教学按初读课文,读准了字音;讲读课文,理解字义;总结课文,认清字形几个步骤进行。尤其是注意在阅读课文中帮助学生理解字义。例如:在理解“伸”字,谷老师让一名学生表演“伸”的动作,再让大家一起做一做;理解“喊”在语境中读;理解“潮湿”却能联系生活经验去理解。进而让学生明白其意思到会用到这个词。很好地完成了识字教学的任务。
三、 注意联系,训练思维
谷老师教学时,抓住关键词语,研究自然现象与下雨的联系。如:燕子为什么会飞得低?抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还问学生燕子是怎么知道要下雨的?引导学生进一步发现燕子的思考过程:虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。在这个教学中,谷老师设计了多种形式的朗读,有个别读,有集体读,有分段读,有一问一答的对话式读,还有引读等等。教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力;也解决了这段话中的好几层因果关系。
在复习生字阶段,如果在形式上多样些,也许效果会更好。
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