《钓鱼的启示》的教学实录

一、谈话导入

同学们当你看到有的同学乱丢垃圾时你会怎么做？有的同学在课堂上大声喧哗时，你会怎么做？嗯，看来咱班同学都是遵守社会道德的好孩子！美国有一位的著名建筑设计师，他时刻严格遵守社会规范，赢得了所有人的尊重和信任。他的'美好品德来自小时候一次钓鱼的经历，这次钓鱼经历让他明白了什么道理呢？想不想知道？今天我们就走进这位著名建筑设计师，与他一起回顾这一次不平常的经历。板书：１３ 《钓鱼的启示》

二、理解课文

（一）检查预习情况

师：课前大家都预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情况。轮读

思考：课文讲了一件什么事?

生：写了作者11岁那年和父亲去钓鱼的时候，钓到一条大鲈鱼，最后放掉的事。

师：为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？ 生：因为在这件事中，父亲教育了“我”。

生：因为从这件事中，父亲教育“我”，让“我”学会了做人的道理。 师：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 生回答

（板书：钓鱼 放鱼 启示）

（二）学习“钓鱼”部分。

师：请同学们自由读课文２、３自然段， “我”钓到了一条什么样的鱼？我和父亲当时心情是怎样的？自己读书，划出有关词句，读出你的感受。 生：我钓到一条大鲈鱼

师：你从哪句话看出这条鱼大的？

生：啊，好大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。

师：大到什么程度？

生：从来没见过。

师：那心情仅仅是高兴吗？

生：是兴奋！（其他学生：是惊喜、自豪......）

师：怎么把这种心情通过朗读表达出来呢？（一生试读）

师：听了他的朗读，老师觉得这条鱼还不够大。（生笑）谁再来！ 生：（声情并茂地读）

师：请你转过身去再读一遍，让大家看看你的表情。

师：这条鲈鱼就这一点魅力吗？

生：漂亮（师板书：漂亮）

师：找出依据。

生：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。” （生读）

师：这样一条又大又漂亮的鲈鱼，你喜欢吗？你想据为己有吗？生：喜欢 想 师：面对这样一条又大又漂亮的鲈鱼，喜欢垂钓的“我”当然也是希望把它留下。

师：有把鱼留下的充足理由吗？ 生：大、漂亮。

师：这是我们刚才找出的鲈鱼的魅力，算是理由。还有其他的理由吗？ 生：我钓到这条鱼很不易。