小学英语教学如何渗透爱国主义思想论文

［摘要］小学阶段是学生树立爱国主义思想的关键时期，小学生的向师性很强。在英语教学中渗透爱国主义教育，有助于培养小学生的爱国主义观念，使小学生养成良好的道德行为习惯。教师把爱国主义教育寓于学科教学中，在传授英语知识的同时，不仅能使学生感受到国家的强大、了解中西方文化差异，还能让学生向外国友人弘扬中华传统文化，把中国的优秀文化传播到世界各地。本研究从在单词教学中渗透爱国主义思想、在语句运用中渗透爱国主义思想、在节日教学中渗透爱国主义思想、在课堂活动中渗透爱国主义思想四个方面入手，就爱国主义思想在小学英语教学中的渗透进行了初步的分析与探讨。

［关键词］爱国主义思想;小学英语;英语教学

目前，部分小学英语教师对爱国主义教育的重视程度不够，认为爱国主义是班主任和学校的事情，他们在英语教学中只注重传授英语知识，却忽略了小学生的德育。英语教师不仅应发挥英语的学科优势，培养学生的爱国主义精神，为学生的终身学习和健康成长打下基础，还应该通过各种教学活动激发学生的学习兴趣和学习的主动性。笔者结合自己的教学实践，就爱国主义思想在小学英语教学中的渗透进行了初步的分析与探讨。

一、在单词教学中渗透爱国主义思想

词汇是构成英语的基本元素，小学英语教材中有很多词汇可以和爱国主义教学结合起来，英语教师要充分利用好这些词汇，一方面讲解单词的含义，另一方面透过单词加深学生对祖国的认识，提高小学生的民族自豪感。教师在教学时，要灵活地选择字词，把字词的引申义作为爱国主义教育的重要内容，在潜移默化中对小学生进行爱国主义教育。例如，“Wheredidyougo?”这节课主要是让学生谈论不久前发生的事情，以提高学生的语言综合运用能力。在学完这节课的重点单词theBritishmuseum、theLondoneye等西方的名胜古迹之后，笔者引导学生说一下他们曾经参观的中国的名胜。学生说出了故宫(Thepalacemuseum)、长城(Thegreatwall)、西湖(Westlake)、黄山(MountHuangshan)等旅游景点。学生对自己去过的地方有很多想表达的句子，他们的课堂参与度很高并纷纷举起手来介绍自己去过的地点。通过其他同学的介绍，学生对祖国的河山有了更新的认识。爱国主义价值观的一个重要表现是热爱我国的河山。我国的河山秀丽多彩，人们不仅要珍惜祖国的大好河山，让祖国的宝藏能够惠及子孙后代，还要保护祖国的自然环境，维护祖国统一和领土完整，这也是新一代小学生需要承担的责任。

二、在语句运用中渗透爱国主义思想

英语句子是英语教学的重要内容，句子可以锻炼学生的语言组织能力。教师可以在讲解句子时延展语句的深层含义，以增加爱国主义教育的内容。比如:教师在讲到我国的一些体育名人或者歌手时，可以引申一下他们在向世界展示中国文化时的风采，这些名人帮助世界更好地了解了中国;在讲到祖国的大好河山时，教师可以运用多媒体向学生展示中国的风景名胜，加深学生对祖国的认识。例如，笔者在讲“Youcanplayfootballwell”这节英语课时，主要让学生掌握well、badly、team、control、really、fantastic等单词，并学会运用Canyou句型来询问别人能否做某事。笔者在讲这节课时列举了一些体育名人的例子，比如篮球名人姚明、乒乓球名将邓亚萍以及跳水皇后郭晶晶，让学生用fantastic、control等单词来描述邓亚萍，学生说出了DengYapingcanplayping－pangwell，sheisafantasticwomen，shecancontroltheping－pangballwell．sheisachampionandshewonhonorforourcountry．。学生通过练习这些句子，一方面锻炼了他们的口语能力，另一方面激起了他们的爱国情感。学生为我国体育事业的繁荣感到自豪。体育健儿在赛场上的表现正是爱国主义精神的体现，爱国主义是中华民族自立、自强的精神源泉。体育健儿对国家和民族的爱使他们形成了强大的凝聚力和向心力，让他们能够经受住各种困难。

三、在节日教学中渗透爱国主义思想

中国有很多传统节日，比如，端午节(TheDragonboatfestival)、中秋节(MiddleAutumnday)、春节(Springfestival)。教师在讲解时可以把中国的传统节日和外国的节日(Christmasday、Halloween)结合起来，让学生对比中外节日、感受文化的差异。这一方面可以使学生对中国的传统节日有更深入的理解，能够用英文表达中国的传统节日;另一方面学生也感受到了中国文化的深厚底蕴，激发了他们对中国传统文化的热爱之情。例如，“Thanksgivingismyfavoritefestival”这节课主要是让学生讨论和介绍自己喜欢的节日，并产生对节日的.兴趣。在这节课的引入阶段，笔者先进行中西方节日的比较:首先，运用PPT课件向学生展示了Dragonboatfestival、Themid－autumnfestival、thespringfestival节日的相关风俗。其次，给学生列举了一些西方的节日，比如Halloween、ThanksgivingDay、Christmas、flagday等节日，学生感受到中国的节日和外国的节日一样丰富多彩。最后，笔者引导学生对中国的Dragonboatfestival节日进行发言，学生想到了Quyuan、Miluoriver、dragonboatrace、ricedumplings等词语。笔者运用PPT课件向学生介绍了屈原的生平、粽子的种类、赛龙舟的场面以及植物艾蒿，学生对端午节有了更深入的认识。在课堂讨论阶段，笔者把4个学生分为一组，让学生讨论Themid－autumnfestival，每个组要说出4个关于中秋节的完整英语句子。学生纷纷讨论起来，几分钟之后，有的小组说:Inthemid－autumnfestival，thegoddessChang’eflytothemoon．有的小组说:Wugangcutdownthetrees．有的小组说:Weeatmooncakesinthemid－autumnfestival．还有的小组说:Atthatday，wewatchthemoonandourfamilygettogether．学生纷纷调动学过的英文单词表达自己对中秋节的理解。通过学习这节课，学生不仅对中国的传统节日有了更深入的理解，还加强了爱国情感。培养小学生的爱国精神，一个重要的方面就是要培养小学生对传统文化的热爱之情。文化是民族的血脉，是我们的精神家园。只有继承我国优秀的传统文化，才能使我国的文化得到发扬，增强我国文化对世界文化的贡献力量。

四、在课堂活动中渗透爱国主义思想

教师可以把爱国主义教育内容融进丰富多彩的课堂活动中。教师可以设置一个教学情境，比如，可以设置一个“Iamaguide”教学情境，让学生以一名导游的身份向其他学生介绍一个自己喜欢的旅游景点。这既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的口语表达能力。教师也可以通过组织学生进行演讲比赛、小组竞赛、英语角等活动在班级内开展爱国主义教育，让学生在多种情境中接受爱国主义的熏陶。例如，在教“There’sChinesedancing”这节课时，笔者先播放了纽约唐人街舞狮表演的视频，然后询问学生:Wherearethey?学生回答:TheyareinNewYork，theyareinChinatown．笔者把学生分为男、女两个组，两个组分别介绍唐人街的相关情况，学生尝试使用“thereare…”句型。在比赛中，学生发挥自己的聪明才智，想出了很多英语句子。比如，“TherearemanyChineseshopandrestaurantinChinatown．”“ChinatownhasastrongChinesecharacteristics．”学生通过小组比赛、通过同学之间的分工协作，既锻炼了合作能力，又了解了中西方文化差异。小组比赛的方式使小学生对唐人街的了解更加深入，他们体会到了海外华人对祖国浓厚的思念之情。综上所述，小学英语教师要重视在英语教学中渗透爱国主义思想，提高学生的爱国主义意识，把爱国主义教育贯穿英语教学中，使学生提升民族自豪感和自信心。教师要善于从教材中挖掘爱国主义素材，并运用多种方式向学生进行渗透，使学生成长为一个热爱祖国的人才，为祖国的繁荣昌盛做出贡献。

参考文献:

［1］卞德明．爱国主义思想在小学英语教学中的渗透［J］．校园英语，2016(30)．

［2］刘琪．在农村小学英语教学中融入爱国主义教育［J］．校园英语，2014(26)．