作文教学的思维训练内容
不论是作文素材的积累,还是的立意构思,或是的语言辞藻的运用,最最重要的就是如何进行素材选用、立意构思、运用辞藻。这如何进行就应该是一种思维的过程,只要很好地解决了这一问题,就可以解决诸如“巧妇难为无米之炊”的烦恼,解决结构混乱的弊端,解决语言干瘪的丑陋面目。作文教学的思维训练的内容很多,我以为,对中学生来说,最重要的有以下六种:
一、联想思维。由甲事物想到乙事物,或有一事物再想到更多的食物,这种思维活动叫联想。就是联想的思维链条的语言表达。没有丰富的联想,就没有优秀的。“精骛八极,心游万仞”,是联想丰富的表现;联想丰富就可能导致创造性思维,便产生优秀。
二、想象思维训练。把头脑中储存的各种印象、图景、经验调动起来,重新装配、组合和加工,创造出新的形象或意境,这就是想象思维。爱因斯坦说,“想象比知识更重要”。特别是创造性的想象思维,是写作成功的关键。
三、发散思维训练。从某问题或事物(某文题)出发,展开思维,使思维向四面八方放射,从而寻求最佳的思路或答案,这种思维活动叫发散思维。发散思维主要用于作文的构思阶段。充分的发散思维是选择和优化立意的必要过程;有时发散思维也用于的一个部分的构思上。
四、辩证思维训练。既想到这一面,又想到那一面,既想到事物的正面,又想到事物的反面,既想到此一事物,又想到与此有联系的彼一事物,既想到主要方面,又想到次要方面,既想到事物的过去和现在,还想到事物的发展变化,从而找到事物的内部联系,这种思维方式叫做辩证思维。有的中学生作文思路狭隘、片面或绝对化,正是缺少辩证思维的`表现。
五、批判思维训练。对弱点、缺点、错误和陈旧落后的事物加以符合逻辑的否定的思维活动,叫做批判思维。否定之否定乃辩证唯物主义的一条规律。对自己的应予否定的东西敢于和善于否定,才能超越自我;对各种谬误、糟粕、陈旧落后的事物敢于和善于否定,才能创新,不断进步。把这种思维内容恰当地用文字表达出来便是有新意的。
六、创造思维训练。上述五种思维活动(此外还有逆向思维,但主要是这五种)中,已经包含着创造性思维的成分,而作为创造思维,则是各种思维方法的综合运用,从而达到求异、求新、求深、求广的目的。“文贵求新”,凡优秀无不具有一定的创造性,中学生的优秀作文概莫能外。整个中学阶段都坚持强化对学生的创造思维训练,不仅可以使学生写出有新意的佳作,而且更重要的是有助于培养创造性的人才。
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