小学古诗教学中如何培养学生的想象力
古诗是我们中华民族艺术宝库中的瑰宝,是我们应当继承的最为珍贵的文化遗产之一。因此,在古诗教学中,如何培养学生的想象力显得尤为重要。
一、注重导入,触发想象
想象是诗的翅膀,所以课的导入部分注意发挥学生的想象力,就如同振起同学的想象的双翼。一是多媒体导入,促其想象。多媒体的使用直观形象,有利于培养学生的想象力,如教授《江畔独步寻花》这首诗时,可以向学生展示春天盛开的鲜花,引发学生想象黄四娘家花园中其它的花,甚至于可以联想到飞舞的蝴蝶、娇莺等其它景物。二是音乐渲染,美化意境,激发想象。格罗塞曾说:“每首原始的诗,不仅是诗的作品,同样也是音乐作品”。给古诗配以恰到好处的音乐,营造氛围,可以触发学生的想象力。三是引吭高歌,诱发想象力。“悦耳有时比悦容更为重要”。在朗读中让学生对古诗整体感知,促其想象诗描绘的意境和作者想要表达的思想感情。四是介绍作者,引发想象。每一首古诗的作者都有他特定的生活背景和个人阅历,了解了这些以后,就有利于学生的想象力。另外,在古诗教学中,还可以利用挂图、小故事引入等方法导入,以引发学生的想象力。
二、抓住字眼,挖掘想象力
司空图在《诗品含蓄》中说:“不得一字,尽得风流”。极言一字传神之功效,所以我们在讲授古诗中可重点理解某些字眼,从“字眼”中挖掘学生的想象力。如“春风又绿江南岸”、“僧敲月下门”、“黄四娘家花满蹊”中的“绿”、“敲”、“满”仅一字却蕴含了广阔的想象空间。
三、创设情景,促进想象
在古诗教学中,创设民主互动,自动创新的学习氛围,运用演、画、改写等方式更有助于培养学生的想象力。
表演的过程本身就是发挥学生想象力的过程。如古诗《所见》、《寻隐者不遇》、《回乡偶书》等都可以通过演练的方式培养学生的.想象力。
诗不离画,画可赋诗。一首诗本身就是一幅画,而绘画这门艺术最能培养学生的想象力。因此,根据诗的内容去画画,是古诗教学中培养孩子想象力的重要手段之一。
另外,对小学高年级而言,还可通过改写古诗、续写古诗的方法培养学生的想象力。
四、融想象于悟理之中
许多古诗都蕴含着深刻的哲理,让学生对古诗句所折射出的至理剖析的过程,其实也是培养想象力的过程。
五、审美促想象
美是一切艺术的特性和本质,古诗也不例外。小学古诗教学当充满灵秀之美。古诗中的审美教育也是小学美育教学的重要内容之一,同样古诗审美的过程也是培养学生想象力的过程。总之,在小学生古诗教学之中,我们应采用多种方法,试着让学生“跳一跳”,去“摘苹果”,从而达到培养学生想象力的目的。
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