课堂练习需要提升思维能力
课堂练习,需要提升思维
课堂练习的设计,是每节课的必备环节,也是学生思维能力提升的重要内容。老师们在设计练习时,更多的是注重新颖的练习形式设计,在关注其生活化、趣味性的同时,不能忽略其数学性,不能忽略其对提升思维的促进作用。
案例:一年级下册“连加”
在这节课的练习设计时,教师注重了练习设计与生活的紧密结合,注重了学生活动的趣味性,注重了以学生为主题的设计理念,但却忽视了结合学习内容提升思维能力,致使题目缺失了数学味。
老师设计了一道贴近生活实际的问题。
师:周六老师组织同学们去爬山,妈妈给了10元钱买一些东西,想一想可以买那些呢?(教师出示表格图片:各种食品,价格分别有1元、2元、3元、4元、5元,共7种物品)
学生思考后小组讨论。
学生汇报:可以买火腿肠4元,冰激凌2元,面包1元,薯片3元,一共10元;等等。有3位同学进行了这样的`汇报。
练习结束。
此练习学生仅仅是讨论了那些物品一共需要10元,而并没有和今天学习的“连加”内容相联系,在学习“连加”方面没有起到积极的促进作用。这样,此题目仅仅是一道结合实际的题目而已,真正的作用没有发挥出来。
要使练习与学习内容相联系,其实很简单,只需要我们提高联系的意识。如在上述练习设计时,教师只要增加一点要求,如:想一想,可以怎样列式表示呢?这样,学生把自己的思维过程用连加的形式表示出来,就做到了与教学内容相联系,促进思维的提升。
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