小学语文课文《春》教学设计

小学语文课文《春》教学设计

教学目标

1、让学生在阅读中感受语言文字的优美，。

2、学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。

教学重点、难点

1、学习比喻、排比、拟人的修辞手法。

2、通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，积累语言。

教学过程

一、激趣导入

1、同学们，现在已经是春天了。

你能说一说但对春天有哪些感受？

2、大家的感受可真不少！今天，我们就来看一看著名作家——朱自清，他眼中的春天又是什么样子的。

请你来用心读读，用心感悟。

二、指导阅读

1、请你用自己喜欢的方式读一读《春》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何描写春天的。

（1）、同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读一读好吗？（课件出示）

（2）、看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来描写春天的，你发现了吗？（指名回答：比喻、排比、拟人、抓住特点描写……）

（3）、这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中优美的句段、词语，你准备积累哪些词语？在书中标注出来。

谁来说说你画的句段或是词语？（指名回答）

（4）、同学们积累了这么多，老师也想积累几句。

（课件出示）谁想读一读？（指名读）你能说说自己的感受吗？（回答）你能带着这种感受再来读一读吗？

2、你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的'文字之中？让我们来试一试吧！请用刚学到的方法，写一写你身边最熟悉的春天的景物，把你的感受写下来。

3、生练笔，老师巡视指导。

4、交流：让我们来欣赏一下同学们的大作吧！

三、小结

同学们，书是我们永远的良师益友，从其中我们可以学到很多。

今天我们就从朱自清的《春》中学到了如何描写一处自己喜欢的景物。

希望同学们从读书中学到更多写作的方法。

原文春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。