小学语文触摸春天课件

《触摸春天》是人教新课标版四年级下册第五组的一篇精读课文。下面是小编为你带来的小学语文触摸春天课件 ，欢迎阅读。

教学目标

知识与技能

1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法

以朗读为重点，在朗读中感悟语言，体会情感。

情感态度与价值观

体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活、珍爱生命。

教学重点：体会含义深刻的句子的意思

教学难点：感悟作者揭示的道理：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

教学步骤

一、叩解课题，引入情境

1.板书“春天”看到这两个字，你会想到什么？（生描述春天）

2.教师引导学生感受课文主人公安静是怎样感受春天的，添上“触摸”两个字，读课题。

二、回顾课文，整体感知

1.课文讲了什么？

2.思考：作者写这篇文章要告诉我们一个怎样的道理呢，用书中的一句话回答。

3.生回答后，课件出示文字“谁都有生活的权利，谁都有属于自己的'缤纷世界。”学生齐读。

4.教师引导：安静没有一双明亮的眼睛，但她却着实地触摸到了春天，她心中的春天和我们的春天一样丰富。她做到了一个明眼人所做到的一切，甚至还做到了我们明眼人做不到的。如果用课文中的一个词来概括的话，那安静所创造的就是什么？（随学生回答板书：奇迹）

5、教师小结：你是从哪知道她创造的是奇迹？我们找出文中的相关句子，进而更深刻地感悟这个深刻地道理。

三、品读语言，感悟奇迹

1、在这个春天的早晨，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？

2、学生交流汇报

教师根据学生的回答用课件重点出示以下含义深刻的语句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，体会“这真是一个奇迹呀！”。

教师适时点拨，将学生的理解引向深入。

（1） “安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？

B、读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅——很；不是没有磕磕绊绊，而是——没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。