语文课文《我们的手》的教学反思范文
《我们的手》一诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。在教学中,我主要实施了以下几个教学环节:
1、设计课前热身活动,激发学生兴趣,引导学生畅谈,感受手的广大神通,在此基础上,因势利导地引入诗歌的学习:看看下面这首诗的作者还传递着怎样的情感。
2、指导朗读。初读,自由读,欣赏读,同桌互读,仿写后的读,指导学生边读边感悟,理解后再入情入境地读,充分调动学生的多种感观积极体验,并在读中进一步激发学生的情感,寓教于情的感受中。
3、体验感受。欣赏诗歌的同时又是发挥想象的过程,教学过程中,我引导学生把诗中的情感和自己的感觉及现实的'生活联系起来,体会诗歌所表达的感情,也使学生的想象空间拓展开来。如:教学第一节时,我引导学生说自己的幸福,引导孩子们回味和爸爸妈妈在一起的温馨幸福画面。教学第三节时,我引导学生说自己的友谊。从课堂实效来看,这些引导对于激发学生有效的情思活动产生了积极的影响。
4、仿写诗歌,寄托情感。学习诗歌的过程中我设计了两个放些环节:一是含比喻词“是”的暗语的仿写;一是关于诗歌内容的仿写。仿写训练,既能使学生充分感悟新诗语言的奥妙,又能提高其遣词造句的能力。在拓展延伸中,我引导孩子们大胆想象,学生兴趣浓厚,放写的诗歌也生动有色。
在这首诗歌的教学过程中,以上四个环节一气呵成,效果不错,但也有所疏漏。教学目标中,我强调注重学生做批注,但在教学实际中,因个人安排教学过程的问题,却将这一目标淡化,还将板书设计简化,实属不应该。在以后的教学中,我会注意教学目标的完整实现、板书设计的完整展现。同时,我将努力学习前沿教育教学理论,掌握新的教育教学方法,使自己的教学能力有所提高。
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