语文课文《小鹰学飞》教学反思
《小鹰学飞》是一篇童话体课文,叙述了小鹰跟着老鹰学飞行的故事,通过学习让学生领悟“学无止境”的道理。根据教学内容做了如下设计。先让学生自读课文,借助拼音读准字音,遇到难读的地方停下来多读几次。这个环节有部分同学没有很好地去读,只是读了一次。不过还是有好多同学能够在读得过程中停下来认真地去读了课文。再读课文,画出不认识的字词。这个环节基本上做的不错,都能去动手划出生字、生词。并且有大部分学生能把划住的字词反复地读了几次。这为下一步生字的学习打下了良好的.基础。学习生字分为几步:一是自己看上课文后面的带拼音的生字认读,二是自己认会后同桌看上没有拼音的生字互相指认,如果遇到不会的,同桌要互相帮助,说说自己是怎样认字的。三是4人小组学习。教师给每组发生字、词卡片。还是同桌互相指认,接着组长要逐个让组员过关。这个环节有些小组长组织的不太好,完成速度较慢,浪费了点时间。检查小组学习的情况。抽每组一个人认读,基本上学生都过关了。不过在组词时学生发言有点随意,有些学生不注意听别人的,急于表达自己的意思。感觉影响了整体的学习。由于在小组认读生字时较多地占有了时间,因此最后写字的环节完成的很匆忙。先让学生看着生字自己书空写字,再认真观察看哪个字比较难写。最后学了一个字“旋”先让学生说说这个字应该注意些什么,学生说出应该左窄右宽,方的横要短点,再向上稍斜点,右边的第三笔是横钩。然后在书上描红,本子上写2次。最后小组检查写的情况。总的来说,这节课更应该让学生自己采用多种学习的方法,才能真正体现语文课堂教学的24字模式。在以后的课堂教学中,我将会继续转变思想,多向新、老教师学习,让改革的步子迈得更快、更大一些。
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