吴正宪教学实录

　　吴正宪教学实录：《解决问题》

师：谁能大点声音跟老师们说一句话。

生：老师们大家好

师：这个同学真勇敢，刚才不好意思说一下

师：谢谢你们的礼貌请坐

师：在这个画面上你看到了什么？

生：小猴，桃子，桃树

师：就看到猴，树，还发现什么数学信息？

生：第一只猴子采了4个桃子，第二只猴子采了7个桃子

师：瞧，她除了看到猴，树之外还发现了数学信息。我们把什么这只叫做猴哥哥，下面这只叫做猴弟弟。吴老师把你们发现的信息用文字记录下来。

师：请问你看到这两个信息，能提出什么问题呢？

生：他们一共摘了多少个桃子？

师：多好啊，她提的问题，这个题目你会做吗？

生：会。4加7等于11个桃子。

师：今天我们用这样的方法你能理解吗？我们用一个圈圈表示弟弟的4个桃子，那哥哥7个桃子大一点还是小一点？

生：大一点

师：你们对数的感觉还真好，那一共有几个桃子，要怎么办？

生：把两个圈圈合起来

师：用手势帮助我们理解，真好。我画一个打圈圈，这是我们过去学习的旧知识。那么今天研究点新的问题。猴哥哥跟弟弟开个玩笑：弟弟啊，弟弟，我不行告诉你，你猜一猜哥哥会怎么说？

生：弟弟啊，我比你多采了3个。

师：真厉害，哥哥就是这样说的，我们也把它记录下来，这个时候应该怎么求呢？

这个时候来个小智慧人，前看看后看看，你猜猜智慧人会喊什么呢？

生：同学们你们要动脑筋

生：你们要多动脑筋好好学习

师：你们可真冠冕堂皇啊，这些都没问题，这个小智慧人喊得话可会让你眼前一亮，就告诉你先做什么，再做什么啊

生：你要先算出哥哥的桃子啊

师：你可要算哥哥的桃子，不然就麻烦了，第二个智慧人就会喊

生：再把它们合起来

师：小智慧人已经喊出来了，今天我们就尝试着通过画图的方法把它算出来

请学生来黑板上画

学生尝试画，教师指导巡视，发现学生不同的想法就请学生画在黑板上。

师：基本上画得都是一样的，有没有不一样的？

师：大声地告诉我，结果得几？

生：7

师：有没有不同的意见？

生：11

请的7和11的小朋友上黑板辩论。

师：有三种情况，到底是几呢？一场小小的辩论会开始了

生：四加三是7

生：7是谁的啊？

生：求的是什么啊？

师：你想问什么？

生：你们只算了哥哥的，为什么不算呢？

师：你知道吗？你们这么多人都是7，为什么不算哥哥和弟弟？

学生无语

生：因为刚才你说的是求哥哥的`

师：你把这个套到老师头上了，我们应该怎么求呢？

生：我们应该把哥哥算出来再加上弟弟的

师：那你们还7不7

生：不7了

结合学生画的引导理解

师：这个四表示什么意思？

生：弟弟采了4个。

师：那你还想提什么问题？

生：这个圈表示什么意思？

生：4个。

师：4个够吗？

生：还不够，还要3个。

师：在哪里啊？哦，这个小耳朵似地，那这个问号表示什么？

生：一共采了多少个？

师：7在哪里？让学生找

师：11在哪里？让学生找

师：同学们，通过刚才的讨论，你现在知道11是怎么来的吗？

师：你的7哪里的呢？

生：哥哥

师：是在心里想出来的，但是我想告诉这个小朋友，数学是我们大家共同交流的工具，这是你瞧瞧想出来还要带着小翻译，这样的方式更明白些，你知道了吗？

擦掉一样

师：谁得了11，老师表扬你们，你们眼睛好尖，一眼就知道先干什么再干什么

谁得7了，没关系，老师也很钦佩你们，虽然第一次错了，但是正是就因为你们的错误才给我们带来了一次有价值讨论。

师：同学们，题目是做完了，下面我们有个任务是什么呢？就是回头看，这是我们原来学过的，再来看今天学习的，哥哥藏起来了，在回头看的时候，你有什么想法，今天学得和过去学得有什么不一样？

生：不知道

师：怎么会不知道，我肯定你知道。

这也得11，这也得11，有什么不一样呢？

师：通过这个讨论，你们有什么新的想法？

生：一步求完，还要求两步

师：带着这个问题我们继续看：

出示洋娃娃12元，汽车比娃娃多8元，一共要多少元？

看懂了吗？

师：你看见啥就说啥？

生：我看见布娃娃12元，这就是看

师：你还能看见什么？

生：汽车比布娃娃多8元？

师：那求什么啊？

生：一共有多少元啊？

师：如果你是智慧人你会喊什么？

生：先求汽车的钱，再把它们合起来

师：第一步求什么，第二步求什么？仔细想一想，这位小朋友用圆圈表示当然也可以

请你声的告诉我多少钱就可以。

生：32,20，

师：没做出来的举手

师：20元的同学举手，32元的站起来

一场辩论会又开始了，派代表上来。

师：谁对谁错，不可一人说了算，我们一起来讨论。

教师在黑板上画圈，让学生标上小汽车的钱。

师：你做完了吗？还要做什么？

生：布娃娃和汽车总共的钱。