关于小学作文教学的建议
写作教学在语文教学中、在听说读写四环节中是综合性相对最强的部分,接下来小编为大家推荐的是关于小学作文教学的建议,欢迎阅读。
第一,写作教学是语文教学当中的一个重要环节,是听说读写的核心内容之一。每一位语文老师都要重视学生写作能力的培养和提高。
第二,写作教学的基本要求是教学生说真话、写真文、诉真情。老师一定要引导学生在写作实践中抒发真情实感。凡是写假话、抒假情的文章,不管写作技巧多高、用词多优美,也不能给高分。
第三,对小学生的写作指导主要有两种形式:一是随堂学写,即课堂上开展写句子、写段落、写话练习等;二是开设专门的写作课,学生集中进行写作练习。概括起来就是“随堂学写,随文学写;集中练习,具体指导”16字方针。建议在集中写作课上,老师的指导不要超过一堂课内容的三分之一,给学生充分的写作时间。特别不赞成在写作课上集中讲写作知识。
第四,集中指导学生练习写作时,建议应该以非文学性的题材为宜。诗歌、小说、散文等文学性题材不宜在课堂上让学生集中练习写作,这是违背艺术创作规律的。小说、诗歌等的写作应是随感而发,不是集中在一个时间里创作出来的。
第五,无论是用什么方法指导写作,都要坚持实践是检验真理的唯一标准。学生写出的作文,是检验老师教学方法对与错、正确与否的唯一标准。这次活动,我在每节课后都现场做检测,让学生写一篇小作文描述刚刚上过的课。这种方法很好地检验了老师的教学方法是否有效。
第六,指导小学生写作文,一定要与学生的'生活实际相结合。学语文是为了用语文,语用学的观点认为,词语只有在语境当中才能发挥出作用。现在的学生大多不爱写作文,根本原因就是老师总让学生写很大、很远、看不见、摸不着的事物。张赛琴老师的课之所以讲得好,就是因为她让学生写生活,写学生身边的人、身边的事。
第七,语文老师不仅要教给学生写作方法,更要教学生用这些方法来写作。。不建议一节课讲很多种写作方法,最后学生可能一种也学不会。提倡一课一得、一课一练,学生不仅会用这种写作方法,还要用好。
第八,指导学生写作有许多具体的操作技巧,其中一个非常有效的就是创设生活情境。张赛琴老师和徐俊老师讲课,就运用了创设情境、体验活动的方法,激发学生写作兴趣。类似这样的办法还有一些。请老师们注意吸收、学习和总结。
第九,真语文特别强调听说读写同步推进。这个结合体现在两个方面,一是平常的每堂课上都要做到听说读写整体推进,由听及说,由读及写;二是在专门的写作课上也要注意把听说和读写有机结合。
第十,老师评价学生作文时要具体指导、综合评价。包括评价字词句段、文章结构、语言风格等。点评一定要具体,而不是泛泛而谈。贾志敏老师讲课时,学生发言或者写作文有一个词用错了,甚至有一个逗号用错了,他都会及时指出来。即使你的评价只有一两句话,但说到了点子上,都比写一堆空泛的话要好。
总而言之,老师们一方面要提高自己,一方面要提高应对各方面教学的能力。一句话,要提高自己的本领,才能把这十条建议落到实处,才能提高指导学生写作的能力。
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