《我与书的故事》教学设计
一、记叙文式
回忆一下你的读书经历,选择一两件最能反映你爱书、嗜书的典型事例来写。可以写你的“窃读”经历,也可以写一写你读书入迷时闹的笑话,采用“情景还原”的方式将你和书的故事呈现出来。
二、读后感式
选择你看过的某一本书来写读后感,回想一下,这本书曾给你怎样的启发与力量。读书后,你获得了什么知识。比如,你阅读《窗边的小豆豆》之后,变得自信了,学习干劲也足了。这就是你从书籍中获取的“营养”。
三、采访记录式
1.确定采访对象。我们身边有许多爱读书的人,如果同学们采访不到像季羡林那样的名人,也可以采访一下你身边的老师、同学、亲人,只要是爱读书的人都可以是你的采访对象。2.编拟采访提纲。采访之前要先查一查采访对象的资料,对采访对象有一定的了解,然后围绕“读书”这个主题列出相关的问题。有了准备采访才能顺利、有条理。3.选择采访时机。要选择采访对象空闲的'时机,最好能带上录音笔、手机等设备将采访过程录下来,方便写作时整理材料。此外,采访时还要注意礼貌,给采访对象留下好印象。
四、记一次辩论赛
1.以“开卷是否一定有益”为辩题展开辩论,收集有力的事例资料作为论证的材料。2.开展辩论赛。参与辩论的同学要注意在辩论的过程中如何应变,怎样阐述自己的观点,自己和同组的同学要互相配合,及时抓住对手的弱点进行辩驳。3.辩论会以后要及时整理并做笔记,以防忘记细节。(小 乔)
◎雷皓元
歌德说:“读一本好书,就是和一个高尚的人谈话。”书是一位朋友,也是一片知识的海洋,每本书都有着丰富的营养。读《绿野仙踪》,我在奇妙的魔法世界中遨游。读《历史故事》,我明白了做人做事的道理,读《猪坚强》,我学会了乐观地生活……我与书可是好朋友呢!
“丁零零!”下课的铃声响了起来,我背起书包飞快地冲出教室,像小鸟一样往家的方向飞去。今天我好不容易才从同学那里借来了他新买的书,回家后我可要好好享受一番!
一进家门,我迅速地蹬掉了鞋子,将书包扔在了沙发上,一头扎进了新书里,欢快地遨游起来,时间在我耳边飞逝,我也没有察觉。“皓元你躲在房间里干吗?我叫了你好几遍了!快出来吃饭!”妈妈的声音把我吓了一大跳,我从书中紧张的情节里挣脱出来,扭头一看,妈妈已经站在我身后了:“我在看书呢!那么快就可以吃饭了?再看一页,看完这个情节,我就来!”“你这个‘书痴’,再看可就要近视了!马上吃饭!”妈妈看着我对书上瘾的样子气不打一处来。我只好依依不舍地跟书“吻别”,不情愿地走出了房间。
明的不行,我只好来暗的。吃完饭后,我拿出了作业本和语文书,装成写作业的样子,再把书藏在抽屉里,妈妈不在的时候,我就偷偷把书拿出来看。“一切准备就绪,宝贝书,我来了!”我小声嘀咕着,悄悄地翻开了书。“吱呀!”房间的门被推开了,不好,妈妈来了!我吓得全身的汗毛都竖了起来,赶紧将书塞到了抽屉里,右手旋风般地抓起笔装出对着作业本埋头苦干的样子。妈妈见我在做作业,满意地离开了。我又捧起了书津津有味地读起来……
上星期,学校组织了“好书伴我成长”的读书活动,我邀请妈妈跟我一起读书,把她也拉上了“贼船”。现在,妈妈也成了“书痴”,再也不会反对我看课外书了。
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