在作文教学中播撒优良的人文种子
作文教学要贯注一种鲜活的人文空气,播撒优良的人文种子,使学生净化心灵,陶冶情操,使学生的内心变得温柔灵动,活泼聪颖,善于感动。
1、努力开掘题材领域,拓宽学生视野,激活学生的情感体验,丰富学生的想象,把文格教育和人格教育结合起来。
作文贵在高格,做人也以人格高贵为根本。由文观人,文如其人。所以,作文如做人,首先要在做人上下功夫。一个合格的现代中学生,在做人上应具备这样一些特点:责任感强,热爱自己的祖国,热爱自己的家园;关爱他人,尊重他人,具有平等意识和平民情怀;珍惜生命,爱惜时间,内心充满敬畏和感激;思想自由,人格独立,没有依附心理和自卑情绪;意志坚强,信仰坚定,敢于为理想而献出一切……要实现这样的目标,最关键的就是要引导学生走向蓝天下那一片广袤的空间,培养他们关注现实人生的习惯,使他们的内心永远与大地、与民众相连。要将狭小的课堂与广阔的`生活沟通,帮助学生打开心窗。
在教学中,教师和学生要树立这样的思想:日子虽然循环往复,仿佛千篇一律,但只要认真去感受,就会发现每天都是新的,这丰富多彩的世界总有某种东西令人感动。教师要带领学生走近美、观察美、欣赏美,要立足于锻炼学生的感受思考能力,提升学生内心情志的境界,使作文教学在一种主客体动态互渗的良性环境中促进学生健康发展。
2、发扬民主作风,充分尊重学生的思想自由,开展形式多样、活泼新颖的教学活动。
教师要变单一的作文考练为灵活多样的写作活动。首先把命题的权力交给学生,让他们在有感悟的前提下自己命题作文,提倡写无标题札记、随笔,在无拘无束的心境中随意漫谈,袒露思想,真实表达。其次是进行专题作文活动,让学生自己设计一些贴近生活实际的话题,分组收集资料,调查研究,在独立思考与共同讨论的基础上自由作文。再次是安排实地写生式作文活动,让学生走到户外,与大自然接触,直接面对花草树木、蓝天白云、清风流莺,在心灵的感动与沉醉中,在不得不发的状态下作文。
教师要把作文批改与讲评的权利还给学生,让学生在自评与互改中体验作文的乐趣。长期以来,作文的批改与讲评是教师沉重的负担,可效果却不见得好,学生往往只是注意了分数,而并不在乎老师的评语。因此,教师要让学生自己去修改,自己去品评。“文章千古事,得失寸心知。”自己亲身参与活动,思想情感得到尊重,是一件幸福的事情。
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