四年级语文《海上日出》教学实录
教材分析
《海上日出》是选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章,描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色,展示了日出这一伟大奇观,抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。这篇课文的重点是2-5段,描写了晴天里和有云时看到的海上日出。是课文的教学重点也是教学难点。
教学目标
1、学会本课5个生字,能理解“范围”“一刹那”“发痛”“分辨”“镶金边”等词语。
2、有感情的朗读课文、背诵课文。
3、学习按照一定的.顺序并适当展开想象的观察方法。
4、想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
教学重点
学会生字、新词;正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
教学难点
了解海上日出过程中景色的变化。
课前准备
教师:课件
学生:收集关于描绘日的各种资料(图片、文章等)
教学流程
一、启发谈话,揭示课题
同学们,你注意过每天从东方升起的太阳吗?
那你看过海上的日出吗?
今天我们一起跟随著名的文学家巴金爷爷,一起去看看壮观的《海上日出》
板书课题 提问:看看题目交代了什么?(事件:看日出;地点:海上,从题目可以看出课文是写海上日出的景象的)
二、检查预习、理清层次
(大家在课前已经预习过课文,我们先来检查一下生词的掌握情况。)
1、检查字词,老师随机指导“刹”(cha和sha)这一多音字的读法以及生字“辨”字与形近字“辩”“辫”的区分方法。
一刹那 发痛 分辨 镶金边 目不转睛 夺目 奇观
2、检查课文朗读(课件出示读书指导,随机指导朗读)
边听边思考:课文都写了哪些内容?
欣赏图片,看作者是按照怎样的顺序来写日出景象的呢?
板书: 日出前
日出时
日出后
三、再读课文,理解首尾段作用
1、提问:通过阅读课文我们知道,作者把日出称作是奇观,奇观是什么意思呢?可以给他找意思相近的词吗?
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