五年级上册《走进三国》课堂教学反思

《三国演义》是我国四大名著之一，里面故事情节生动曲折，纷繁复杂，人物众多，不乏英雄豪杰，斗智斗勇，书写着英雄篇章。

之所以把它作为阅读成果去展示，得益于我校每天开展的半小时课外阅读时间，这为我班学生开展阅读《三国演义》提供了时间保证，学生每天都会有至少半小时的时间沉浸在《三国演义》的故事中。

经过近三个月的阅读，学生们几乎都成了小小“三国”通，说起人物是滔滔不绝，讲起故事是口若悬河。学生有了这份阅读积淀，在开展这样的阅读汇报展示活动可以说是水到渠成。可是30分钟的'课堂上不可能展示充分，选取切入点与展示点是关键。观三国，是一个英雄辈出的时代，所以我就以“话英雄”为话题，以“英雄闯关”为形式，来组织学生进行交流。以“美人关”引出主要人英雄人物，然后再以“英雄本色”关谈论自己喜欢的英雄人物。教师先描述英雄形象，有学生说出英雄人物，再以一段英雄故事（文言故事，学生初步感受文言文的特点）感受英雄品质，进而来评价英雄人物。有了这样的引领，学生接下来的汇报便有章可循了，有模有样了。整节课下来整个教室回荡着英雄豪气，相信同学们以后再阅读英雄主题类的文章时，也会用“找人物——读故事——悟品质——评说人物”这样的方法了。

或许这节课会起到抛砖引玉的作用，会开启学生寻找英雄之旅，所以在课堂即将结束时我除了推荐学生继续阅读《三国演义》外，还推荐阅读另外一部名著《水浒传》，将英雄这一主题阅读继续开展下去。