《从现在开始》的课后教学反思
成功之处:
孩子在家庭中成长的过程中,很容易形成过于自我的性格,尽管喜欢和别的的孩子游戏,却很少有与他人合作的经验和意识。在自学课文时,小组合作学习能帮助学生形成这种意识,而且通过自学后的反馈,发现效果是很好的。
2.教会学生切实的阅读的方法
二年级的孩子所接触的课文越来越复杂,篇幅也越来越长,如果没有切实有效的阅读方法,只能事倍功半。
1)注意人物语言的提示语。
经过一年的学习,学生已经知道感叹句和问句是不同的,应读出不用的语气来,而对于对话中的一些提示语却常常忽略,而提示语却恰恰能让我们更了解人物。
2)在文章中圈圈划划
前人早就告诉我们:“不动笔墨不读书。”可见,在书上做一些有助于理解的记号是有益的。通过圈划,能使一些语句更突出,更让我们注意到。
3)联系上下文理解句子
文章中的每一句,每一词,每一字都是有内在联系的,不能割裂开理解。猴子上任,大家为什么担心呢?因为上文中大家已经吃了猫头鹰和袋鼠的'苦了。上下文联系起来,使得阅读更有意味,理解更透彻。
3.给学生充分的表现机会
1)让学生自由读课文,尊重学生的个性和选择。
2)目标不同的两个说话训练,使学生有充分表现自己的机会。
不足之处:
在读猫头鹰和袋鼠的话时,在我的指导下,学生抓住了关键词,读出了语气。尽管如此,但老师的讲解过多地代替了学生的感悟。如果能让学生自己读,自己悟,自己交流,那么更有利于学生掌握这种方法。
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